【正文】 現(xiàn)的問題及時進行學習、探討和改進，達到“干什么、練什么、缺什么、補什么”的學習目的。我擔心第一次現(xiàn)場操作，由于沒經(jīng)驗怕出差錯，特別想到“電”是看不到，摸不著，一不慎就可以讓人致命的，隱隱地就讓我感到有一絲對電的恐懼，帶著這樣的心情，我將操作票開好，并對照著操作步驟和應注意的事項在心中“模擬”了幾遍，有不清楚的地方就向王師傅進行詳細的詢問。如何寫操作票，以及寫票的原理，王師傅為了讓我快點學會，便抓住每一次機會，要我先看別人操作過的操作票，接下來就讓我對著主接線圖在開操作票，反復的練習開操作票，讓我從工作中找到問題，教我在現(xiàn)場設備的操作中，一定要嚴格按“兩票”操作流程進行操作，能重點把住操作項目的正確性，在對設備的操作前，要加強設備名稱、編號和位置的核對。從無數(shù)工作小細節(jié)上王師傅將“變電站安全無小事”深深的在我心中打上烙印。他說在變電站工作，安全是最重要的一件事，所以一定要牢記“安全第一、預防為主”的方針，把《安規(guī)》學實學透，提高安全意識。在我迷茫、手足無措的時候，王師傅告訴我：“要想了解一個變電站，首先要看的就是它的電氣主接線圖，然后就是看它的電氣設備，最后再是它的二次保護裝置?，F(xiàn)在我將這段時間的工作、學習情況作簡要總結(jié)匯報如下，如有不妥之處，請指正。人才成長的內(nèi)在邏輯規(guī)律就是這樣：以學為樂，好學不倦，勤能補拙，自強不息，學貴有恒，恒成萬事，最忌一曝十寒，最怕無人指點。二、是師徒學習制度。對今年剛畢業(yè)的9 名大學畢業(yè)生在石泉電力分公司進行了安規(guī)和實踐技能培訓，簽訂《導師帶徒責任書》，全局共結(jié)成導師帶徒9對9人，有效提高了全局職工的實際工作能力和業(yè)務水平，為安全生產(chǎn)奠定了基礎。讓我們在監(jiān)獄黨委的正確領導下，新老民警攜起手來，相互學習，取長補短，共同提高，共創(chuàng)我們監(jiān)獄教育的再輝煌。因為我相信咱們x監(jiān)的明天一定可以托付給這些朝氣蓬勃，聰明能干的青年民警。因為你選擇了監(jiān)獄警察就選擇了平凡，因為你選擇了監(jiān)獄警察就選擇了清貧，因為你選擇了監(jiān)獄警察就選擇了奉獻。青年民警要多閱讀，勤動筆，善思考，力爭做到“一年站穩(wěn)，三年站好，五年成就。二、抓住機遇，勤奮出才能。其實監(jiān)獄的每一位民警都是你的老師，尤其是那些與你共事的民警。要想做好“傳、幫、帶”工作，老師們首先要做到：言傳身教，率先垂范，在改造上，在品德上，在業(yè)務技能上都要做出表率作用。在座的各位曾經(jīng)都是一名新民警，我也從一個新民警、一個徒弟，變成了今天的老師傅。因此監(jiān)獄推行以師帶徒結(jié)對計劃，是落實名優(yōu)戰(zhàn)略，是提高我監(jiān)民警隊伍總體素質(zhì)的最佳途徑，對加速青年民警的成長是非常必要的，在此，我們感謝監(jiān)獄領導為我們青年民警搭建了這么好的成長舞臺！作為一名在監(jiān)獄工作近七年的民警，我欣喜地看到xx監(jiān)獄的發(fā)展一年比一年好?？此械某晒θ耸浚际窃诨鶎舆~出了堅實的一步。再就是，我向往著年青人的朝氣蓬勃精神，凡是和我在一起工作過的青年人都喜歡與我交朋友，你們會問什么？我把這個秘密告訴大家，“我用心在幫助他們”。公司已經(jīng)就開展“導師帶徒”活動的有關要求做了部署，上報公司的導師帶徒名單，公司已經(jīng)做了修訂，各單位也就導師帶徒的合同書制定了具體的目標措施，希望大家都能夠重視此項工作，切實開展好活動，讓導師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果，為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在檢查過程中我們還發(fā)現(xiàn)，有的單位給徒弟定的目標太高，有的又太低，或者是目標不明確不準確，使徒弟缺乏向上的動力。使“導師帶徒”活動缺乏動力，相關人員也失去了積極性和主動性，沒有更好地發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)更多的青年人才。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了?！陨铣煽児倘幌踩耍俏覀儚闹幸舶l(fā)現(xiàn)了許多不足或者說是比較差的地方。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項工作的同時，都能有所側(cè)重地教導徒弟，無論工作忙與否，總能堅持帶好徒弟，并把自己的一技之長靈活地傳授給徒弟。在簽定師徒合同書之后，各單位積極行動起來，自覺按照要求和合同書的規(guī)定做好工作。從一開始就受到各單位領導和同志們的高度重視和認真對待。一好是活動的意義好。實踐中逐步建立起“四大機制”:一是徒弟儲備機制，按照“梯隊培養(yǎng)”的要求，將名師帶教的徒弟對象作梯度儲備，逐一輸送；二是帶教滾動機制，師傅帶出高徒后，可以繼續(xù)帶，而合格的徒弟也可以師傅的身份開始帶徒；三是檢查考核機制，激勵師徒雙方共同提高；四是長效激勵機制，師傅每月享有帶徒津貼，徒弟經(jīng)考核達到規(guī)定目標后，師徒雙方均獲得獎勵。師傅要把自己掌握的專業(yè)技能毫無保留地傳給徒弟，幫助徒弟在勞動技能方面上一個等級。（師傅的主要職責是傳技能，同時幫思想，帶作風，包安全。課題研究成果：劉英華老師主持的課題《感恩教育與構(gòu)建和諧師生關系》于2011年1月順利結(jié)題，6月獲省級教育科研成果一等獎。在2011年11月份我們開發(fā)區(qū)同課異構(gòu)大賽中，參加的6個學員也全部獲得一等獎，學員劉英華、趙瑩瑩分別獲第一名和第二名的好成績。在2010年全市教學能手評選中，我區(qū)有三名小學語文教師被評為市教學能手，其中，學員張玉芳全市獲第二名。我先后深入課堂聽了趙瑩瑩、徐贊等學員的實驗成果匯報課，每個學員每周提交一次實驗過程性材料。先是進行了《高效課堂教學》研究，學習了有關理論和高效課堂案例，進行了案例分析，上了課題研究課。每次趙老師講完課，我都進行具體點評，并作專題講座，讓所有聽課老師學有所獲，得到了與會人員的高度評價。假期里我集中學員進行集體備課培訓，然后讓他們作為備課主備人分工備課，之后在全區(qū)小學語文集體備課活動中將自己設計的教案與本學段老師交流、討論。于2011年11月份，組織了《夕陽真美》的課例打磨。每次都是邊觀摩，邊剖析指導，使老師們看得明白，學有方向。在全市名師送課下鄉(xiāng)活動中，我執(zhí)教了觀摩課《愛因斯坦和小女孩》，組織學員聽課學習，并撰寫了聽課心得。除此之外，還組織了學員們到外地考察學習，開闊視野，提高認識。根據(jù)培訓計劃，從名師案例、全國課堂教學大賽獲特等獎的優(yōu)質(zhì)課中選取了低、中、高各學段的課例，組織學員觀摩學習