大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思及擴展資料-wenkub
2024-10-21 08 本頁面
【正文】 兄弟掉下了眼淚。“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！皳渫ā币宦暋４蟀嗾Z言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2認知目標：讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件技能目標：了解各種污染會造成蘿卜的畸形生長情感目標：萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。人下樓，樓下的人上樓。和客人老師比一比。提要求朗誦：(1)老師教你們一個本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。播放“暈”的頭像師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。播放課件“樓上的人下樓”提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看?！净顒舆^程】一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗：接觸過繞口令。能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。體驗繞口令的趣味性。物質(zhì)：課件。師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。播放圖標“上”提問：這是什么意思?你在什么地方見過?和上相反的是什么?(播放圖標“下”)播放圖標“高樓”提問：這是什么?播放圖標“上樓下樓”提問：把幾個圖標放在一起應(yīng)該怎么念?小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)播放課件“樓下的人上樓”提問：這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。播放最后一句圖標師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。分組練習(xí)。(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。客人老師先念，再幼兒念。有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的下樓又上樓，有的上樓又下樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭!活動反思：活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來?；顒又攸c：了解蘿卜的生長條件活動難點污染對植物造成的污染物質(zhì)準備：農(nóng)藥測試卡幼兒用書故事錄像(幼兒拍攝)小實驗用品活動過程：測試對對碰以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》故事快樂多(1)、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》(2)、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟?！鞍?，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”(3)、提問：為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?(4)、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥?；顒臃此甲層變焊惺艹砷L的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作能力。但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設(shè)計本次活動的主要意圖?！拘Ч治觯骸芭d趣是最好的老師”，興趣會激發(fā)幼兒積極地進行觀察、分析和探索的活動，從而促使閱讀活動進行到底，這樣才能進一步實現(xiàn)閱讀能力的提高。師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。而教師對繪本深入準確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標中，滲透到教育過程中。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀畫面細節(jié)，用完整的語言進行講述。重點引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動。(4)圖：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會說些什么呢?(5)圖10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?鐵皮桶現(xiàn)在
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