【正文】 會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。極少數(shù)教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。各位老師或上門或電話進行交流，及時反饋信息，做到管理不出現(xiàn)空子。二、主要經(jīng)驗政府支持，學校領(lǐng)導靠前指揮，帶頭做留守兒童工作，學校成立了專門的領(lǐng)導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開展。中午在校就餐。農(nóng)村兒童和貧困生可享受國家發(fā)放的營養(yǎng)餐補貼和貧困生補助，此外，文莉愛心團隊以及社會各界愛心人士也會對貧困留守兒童進行愛心捐助，近三年來沒有一人輟學。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。諸如：課外閱讀、棋類游戲等。積極開展文體活動。學校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結(jié)對幫扶活動。填寫“留守兒童摸底調(diào)查明細表”，其基本內(nèi)容：學生的基本情況，家庭住址、實際監(jiān)護人及聯(lián)系電話，父母務(wù)工地點等。根據(jù)搜集具體情況學校制訂具體工作計劃，加強領(lǐng)導，總結(jié)經(jīng)驗，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。成立校長為組長，副校長為副組長，以教導主任、大隊輔導員、班主任為成員的“留守兒童教育工作領(lǐng)導小組”，制定了具體的計劃和實施方案，確保學校及班主任對“留守兒童”各項措施的落實。這些留守兒童的監(jiān)管以隔代監(jiān)管較為普遍，監(jiān)管人多為祖父母或外公外婆，他們年齡較大且文化程度普遍偏低，對孩子的教育主要以任其自由發(fā)展為主。學校始建于1949年，1995年遷現(xiàn)址新建，學?，F(xiàn)有15個教學班，752名學生，在職教師36名。在管理中實施精細化管理，極大地發(fā)揮學校管理的效能，提高管理效益，規(guī)范管理行為，將工作做的更細致、更扎實、更有效。由于長期遠離父母，缺乏親情，一些留守孩子的身心健康受到影響，存在著學業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，日益引發(fā)全社會的廣泛關(guān)注。摸清情況，確立工作目標，發(fā)揮學校主陣地的作用。使學校真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更信息卡的有關(guān)內(nèi)容，對其實行動態(tài)管理。一是教師和 “留守兒童”結(jié)成“教學對子”，二是班干部與“留守兒童”結(jié)成“互助對子”。鼓勵“留守兒童”積極參與各種文體活動，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。定期安排免費體檢。及時做好留守兒童的心理輔導。開展主題教育。岔河小學覆蓋了周邊十幾個村的生源，以前有很多路遠，家里不方便接送的孩子都是在學校門口隨便吃點，家長每天給孩子的午餐費，總有一些饞嘴的學生經(jīng)不住學校周邊小賣部的誘惑，買了零食，存在不少食品安全方面的隱患。底子清楚，工作起來有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童成長檔案，確保了工作有對象、有重點、有關(guān)鍵。發(fā)動學生互幫互助，學習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進步。留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。五、成績和體會經(jīng)過近年來的努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣得到了及時的矯正，學習成績普遍有所提高，待人接物與人交往也禮貌了許多，他們學會了自立、懂得了感恩，師生的關(guān)愛如春風化雨，滋潤每個孩子的心田。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。為促進留守兒童健康成長,優(yōu)化留守兒童生存、發(fā)展的社會環(huán)境，我街緊緊圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會的發(fā)展目標，多措并舉，關(guān)愛留守兒童，竭誠為留守兒童的健康成長服務(wù)。一是開展了“代管家長”與留守兒童結(jié)對子活動。據(jù)統(tǒng)計，全區(qū)雙親在外的名留守兒童都有了自己的“代管家長”。三是向留守兒童贈送書籍和學習用品，鼓勵他們好好學習，健康成長，并通過組織指導各學校建立“心靈交流小屋”、開通心理健康咨詢熱線電話等方式，深入了解留守兒童內(nèi)心想法，讓“留守學生”心里話有地方說，心理委屈有地方訴。二、組織領(lǐng)導為加強對關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導，學校成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導小組，組成人員如下:組長：成員：各班班主任三、對留守兒童實行三個優(yōu)先：學習上優(yōu)先輔導。生活上優(yōu)先照顧。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。四、活動內(nèi)容及安排： 3月份，啟動關(guān)愛留守兒童主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。4月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。五、活動要求全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關(guān)愛留守學生工作。**小學2014年月第四篇：小學關(guān)愛留守兒童活動實施方案電白區(qū)楊梅小學留守兒童幫扶活動實施方案（2013—2015年）一、指導思想為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為留守兒童提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活，更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。2012年3月23日廣東省副省長陳云賢，省政府副秘書長江海燕，省委教育工委書記、省教育廳廳長羅偉其，茂名市、電白縣相關(guān)領(lǐng)導到我校調(diào)研關(guān)愛留守兒童工作。三、成立幫扶領(lǐng)導機構(gòu)為切實做好留守兒童教育幫扶工作，讓全校學生能健康成長，特成立楊梅小學留守兒童教育幫扶工作領(lǐng)導機構(gòu)：組長：馮漢娟（學校負責人）負責留守兒童教育幫扶工作的安排、布置副組長：王永營（副校長）負責留守兒童相關(guān)的幫扶，勸學工作。讓留守兒童得到各種幫助與關(guān)愛，能健康快樂成長。開通校訊通電話保證讓留守兒童和外出務(wù)工的父母每周都能聯(lián)系一 次；讓幫扶教師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯(lián)系，讓父母知曉孩子情況。②學校舉行豐富多彩各種興趣活動。③舉行“六一”文藝大匯演。全校教師和各志愿者隊伍在校園：①各志愿者隊伍和留守兒童一起慶祝六一兒童節(jié)，為留守兒童提供各項服務(wù)。③舉行各種讀書活動。為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，班主任負責對留守兒童的生活等教育。三、多措并舉，大力實施留守學生關(guān)愛行動。在縣婦聯(lián)的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛的背包”活動資助，另外，每年或多或少這部分學生均有一定的資金確保其學業(yè)正常。學習上對他無微不至的39。學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。通過此次活動讓我明白了，