【正文】 說你當時的心情？其實不只是這些五顏六色、形態(tài)各異的海洋動物，在我們的生活中會接觸到許許多多可愛的動物，誰來告訴大家，你最喜歡什么動物？你對它有哪些了解？（二）了解動物對人類的幫助：看來大家都很喜歡動物，還給我們介紹了這么多關(guān)于動物的知識，真了不起，那下面我們就來做個小游戲——幫動物們找找它們的家。二、教學實例： 教學目標：知道動物是人類的好朋友。在下面的教學中，教師通過出示瀕臨滅絕的動物的圖片及動物數(shù)量的數(shù)字對比，深刻的揭示動物現(xiàn)在面臨的災(zāi)難。本課雖貼近學生生活，但課堂的局限仍對教學有一定的禁錮性，學生不太可能在課堂上接觸真的動物，而在這種情況下，信息技術(shù)整合無疑是解決這一問題的好方法。課件播放音樂《熊貓咪咪》。請同學們說一句保護動物的話，送給在座的老師和同學，讓更多的人來關(guān)心動物、保護動物。生：我們要愛護動物，保護動物。歡迎你再來喂我。師：對，動物園里的動物應(yīng)該有誰來喂養(yǎng)阿？飼養(yǎng)員叔叔，生：我來說第三幅圖，我覺得他們這樣做是對的，旁邊有賣鴿食的，說明允許喂鴿子。（你看到過這種情景么？打貓，如果你看到這種情況，你會怎么做。我們能不能傷害他們？老師請同學們看圖。生：我們可以唱歌。生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流?。ɡ蠋熣故菊掌?，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。當他十二歲那年，寫下了《我的野生動物朋友》這本書，記錄了他跟野生動物之間友好相處的故事同學們，課文中也有許多小朋友和動物交朋友的動人畫面，請同學們打開32頁師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？生：我們也想和動物在一起。動物真是人類的好朋友！活動四和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。同學們知道嗎？誰來說說吧。你們愿意接受老師的測試嗎？比賽規(guī)則： 每組派兩個代表,一個同學比劃動物的動作或聲音,還可以語言描述,另一個同學猜猜這是什么動物。今天，動物王國要舉行動物聚會，看，獅子大王還準備了許多禮物，你們想去看看嗎？（齊呼）：想。”生：獅子。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。師：“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。課前活動──猜謎語，：師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！學生（高興）：好！師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。課前準備：、金魚、兔子等小動物?！?我想：動物都是通人性的，只要你對它好，它也一定會和你交朋友的。我想：小鳥一天都沒吃東西了，肯定要餓壞了。夏天，爺爺會幫小鳥洗澡，冬天爺爺會帶著小鳥出去曬太陽。有一次爺爺有事要出門幾天，可又擔心小鳥沒人照顧。我走到小鳥旁邊，果然小鳥在籠子里不耐煩的穿來跳去，看到我來了就沖著我“喳喳喳喳”叫個不停，仿佛在生氣的說：“你是不是想餓死我呀？”我忙賠笑著說：“小鳥，小鳥，對不起啦，我這就給拿好吃的。第二篇：我和動物交朋友第七課 我和動物交朋友目標：。”生（高呼）：老虎。”生：貓頭鷹?！鄙汉镒?。師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。那我們趕緊去看看吧。40秒內(nèi)猜出越多的同學獲勝，將收到獅子大王送出的獎券。學生介紹。師：生活中人們會拍下許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們趕緊去看看，好嗎？（播放錄象：人與動物和諧相處的精彩短片。師：好，老師就滿足你的愿望。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心?。ㄐ〗M和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。師：你會唱什么有關(guān)動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧?。úシ鸥枨┥w得意地表演唱“數(shù)鴨子”）活動五看圖，說說這樣做對嗎？激發(fā)學生愛護動物的意識。一邊看一邊和同桌討論，說說這些小朋友做得對不對。）生：我想說說第二幅圖。這樣做是對的。真想交你這個朋友。師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，保護它們。出示圖片和老師宣誓：保護動物，從我做起，從現(xiàn)在做起總結(jié)：和大象相親、和鴕鳥共舞，斑馬、豹子、小鳥??都會給我們帶來驚喜、歡樂，最終成為我們的朋友。）（學生展示活動成果，暢談活動感受。多媒體技術(shù)能為學生提供直接具有感官刺激的畫面等資料，幫助學生學習本課知識。與此同時，學生還能看到身邊的一些小朋友與動物相處時存在的一些問題，通過圖像的形式進行展現(xiàn)，也能夠使學生有一個自省的過程。喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。（老師準備幾種動物的圖片，找學生抽取，抽到動物的圖片后，把它放在它生活或活動的地方）同學們真棒，幫這些動物找到了自己的家，動物們一定特別高興。）聽了各小組的匯報及小兔貝貝的介紹，才知道原來動物對我們?nèi)祟惖膸椭@么大，那你想對它們說些什么呢？（贊美動物，強調(diào)動物對人類很重要，愿意與它們做朋友或動物是我們的好朋友）（三）怎樣與動物成為真正的朋友：同學們對動物這么友好，有幾位動物朋友想在這和我們大家見見面，咱們一起來看看好嗎？（課件：出示動物圖片）我們和這些可愛的動物共同生活在地球這個大家園里，可是這些動物的數(shù)量卻一天比一天減少，有些甚至到了將要在地球上永遠消失的地步，你們知道這是為什么嗎？（學生答：環(huán)境破環(huán)、大量捕殺等原因）大家說得真好，正是人類一些破壞性的行為，使許多動物的數(shù)量急劇下降。討論完了，請各組選派一名代表到前面來替它們說說心里話。（學生寫、畫，播放歌曲《熊貓咪咪》，寫畫完找同學來說）看來大家都是真心要幫助這些動物朋友，你們看，也有許多動物都想和我們交朋友呢。在下面的教學過程中，多媒體課件的運用恰當合理，起到了良好的作用。一、欣賞動物圖片我們的這次活動得到了語文老師的大力支持，下面請大家欣賞張老師為我們下載的可愛的動物視頻?？吹竭@一個個觸目驚心，令人震撼的場景，不能不引發(fā)我們對身邊動物的重新思考。各小組在小組長的帶領(lǐng)下，紛紛行動，有的說自己可以繪畫，有的說可以上網(wǎng)查一些有關(guān)動物方面的知識，還有的說我一定能把字寫好。我也搜集了兩個關(guān)于動物的感人故事，藏羚羊跪拜，鱔魚護卵。第五篇：《我和動物交朋友》說課稿《我和動物交朋友》說課稿《我和動物交朋友》說課稿1一、說教材教材的地位和作用《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。（1）知道動物是人類的好朋友。（2）利用信息技術(shù)手段等多種方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，師生共同探討動物與人的親密關(guān)系。（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。學生在如生活般的活動中學習關(guān)于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養(yǎng)。2欣賞錄像：一段各種動物的視頻錄像在教學中充分發(fā)揮多媒體課件的輔助功能，通過大屏去感染學生，把學生從課堂帶入生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了游戲的活動形式：猜猜我是誰。活動三：我和動物交朋友1．此環(huán)節(jié)我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面，以真實的畫面去感染學生，激發(fā)學生也想和動物交朋友的熱情。2．故事：明明和小鳥的故事這個故事我以多媒體課件的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，增強了故事的感染力，看完通過讓學生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動物的生活習性，對待動物要有愛心和責任心，初步明確了如何與動物和諧相處。六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現(xiàn)我覺得自己設(shè)計的這節(jié)課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活?！段液蛣游锝慌笥选氛f課稿2我說課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級下冊第七課《我和動物交朋友》。二、教學目標知道動物是人類的好朋友。四、學情分析二年級的學生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對動物的知識有著極其強烈的好奇心和求知欲。實現(xiàn)了常規(guī)教學無法達到教學效果。在一聲聲驚嘆和欣喜的歡呼聲中信息技術(shù)成為師生共同探究的平臺。【多媒體播放小故事聲色兼?zhèn)?，學生在輕松、愉快的氛圍中明白了要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，巧妙的突出重點，突破難點?！緦W生借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，很短時間制成了精美的宣傳報，區(qū)別于常規(guī)教學的手工繪制，省時、高效。】七、教學反