【正文】 受其美之所在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒賞、評述的能力。從以上情況我們不難看出，學(xué)生缺乏的不是想象力和興趣，而是思維的方法。B: 對所畫內(nèi)容不感興趣。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的想象力，怎樣才能教會孩子們一種思維方法呢？本課將思維導(dǎo)圖理念引入教學(xué)中，學(xué)生可依據(jù)發(fā)散性思維的方法展開想象，從而有目的的篩選所聯(lián)想事物組織畫面，并應(yīng)用構(gòu)成中點、線、面三元素完善畫面。本課基于交互式電子白板展開思維訓(xùn)練，主要內(nèi)容是思維導(dǎo)圖理念的傳授。（4）教師教學(xué)理念的創(chuàng)新本課以電視節(jié)目形式出現(xiàn)，無論是教室的布置，還是教師的教學(xué)設(shè)計思路與以往都有了顯著不同，整節(jié)課以欄目形式貫穿始終，目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動其創(chuàng)作欲望。同時，結(jié)合交互式電子白板 TRACEBooK 軟件插入視頻功能插入短片，使用插入圖片功能出示課題。同時，手寫、文本輸入功能的使用，有助于教師在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行巧妙的修改。所牽涉的windows畫圖軟件中的知識點較多，學(xué)生的信息技術(shù)操作水平也參差不齊，練習(xí)時間相對較短。我在教學(xué)中巧設(shè)了開心五子棋這一小游戲，既激發(fā)學(xué)生興趣、又鞏固練習(xí)了windows畫圖軟件的基本操作。在本課的教學(xué)中，學(xué)生通過暢談各種奇思妙想，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；通過設(shè)計合成貪吃蛇效果圖，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣是一切學(xué)習(xí)和源泉。使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，體驗到了學(xué)有所用的快樂。在設(shè)計《奇思妙想》這一課的教案時，一方面，我根據(jù)教材里的教學(xué)要求進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化。設(shè)計意圖：通過填寫學(xué)習(xí)活動評價表及交流學(xué)習(xí)感言，使學(xué)生能客觀、公正的分析、評價自己和他人。學(xué)生填寫自測評價表。學(xué)生分組比賽，教師巡視并對學(xué)困生做個別輔導(dǎo)。五子棋藝大比拼： 游戲規(guī)則：分組協(xié)商，共用一臺電腦，輪流下棋。在創(chuàng)作中感受到信息技術(shù)給人類學(xué)習(xí)、生活帶來的變革，體驗到幫助別人，快樂自己的愉悅。師：喜羊羊和灰太狼有個愿望希望你們幫它實現(xiàn)，它們從沒有照過yishu照，你們能幫它們設(shè)計一張圖文并茂的yishu照嗎？ 生：打開素材庫，為喜羊羊或灰太狼設(shè)計個性yishu照。師：展示作品，進(jìn)行自評、學(xué)生互評、教師點評。生：香蕉與蛇師：請同學(xué)們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到Windows畫圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。師：大家的想象力真豐富。雖然羊是沒抓到，但是在創(chuàng)造發(fā)明的過程中，它體驗到創(chuàng)新給它帶來的快樂。教學(xué)方法：結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)會Windows畫圖軟件的打開、復(fù)制、添加文字及保存等基本操作。主要是學(xué)習(xí)Windows畫圖軟件的打開、復(fù)制粘貼、文字添加、保存文件等基本操作。為了正確的引導(dǎo)學(xué)生，特精心設(shè)計《奇思妙想》這一節(jié)課，目的是想通過學(xué)生實踐整體感知，原來Windows畫圖軟件還可以用來設(shè)計。第一篇：奇思妙想教學(xué)案例《奇思妙想》教學(xué)案例案例背景：在教授四年級學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖軟件當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在低年級已接觸過Windows畫圖軟件，總覺得它的功能太簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣不大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗到學(xué)用所用的快樂。學(xué)生分析：我校從一年級起開設(shè)信息技術(shù)課程，通過前一階段學(xué)習(xí)和操作，四年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握了Windows中畫圖工具的操作方法，并能夠根據(jù)要求完成一些簡單的繪圖制作。能夠靈活運用所學(xué)工具制作各種創(chuàng)意效果圖。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及體驗學(xué)有所用的快樂。其實世界上許多偉大的發(fā)明往往就是來源于一個個小小的奇思妙想。今天我們就用我們所學(xué)的Windows畫圖軟件來一次奇思妙想創(chuàng)意設(shè)計比賽好嗎？設(shè)計意圖：動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過環(huán)節(jié)一合成貪吃蛇效果圖，學(xué)生通過自主嘗試、小組合作、部分學(xué)生演示講解、教師補(bǔ)充指導(dǎo)等方法，使學(xué)生掌握在Windows畫圖軟件中打開圖片及修剪圖片、保存文件的基本操作方法。學(xué)生分組合作探究完成任務(wù)，教師巡視并對學(xué)困生做個別輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)三：開心一刻師：通過前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向?qū)侵灰B成五個棋子即為贏家。展示學(xué)生比賽棋局，進(jìn)行自評、學(xué)生互評、教師點評。請同學(xué)們來談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 生：分別交流操作心得及收獲。同時也鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。另一方面，通過對四年級學(xué)生的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們不僅思維敏捷，而且常常具有獨到的見解，這使我在驚訝之余也非常感動。具體體會有以下幾點。我在引入課題時，以動畫片《喜羊羊和灰太狼》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。通過制作個性yishu照，使學(xué)生體驗到學(xué)有所用的快樂。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中悟，原來利用畫圖軟件還可以設(shè)計小游戲，體驗創(chuàng)新帶來的快樂。從而導(dǎo)致了部分學(xué)生一學(xué)就會，少數(shù)學(xué)生動不了手的尷尬局面。屏幕截圖功能的使用，可以保留課堂教學(xué)的過程，并且可以作為資源為下次上課做準(zhǔn)備，改變了以往教學(xué)中教學(xué)課件不能現(xiàn)場修改的弊端。展示評價環(huán)節(jié)利用電子掃描儀現(xiàn)場掃描學(xué)生作品，結(jié)合交互式電子白板的手寫功能調(diào)節(jié)作品中線條的粗細(xì)、疏密對比，這在以往的教學(xué)中是不能實現(xiàn)的。教師站在學(xué)生的角度，以主持人的口吻介紹觀眾（學(xué)生）、嘉賓，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，很自然地將學(xué)生引入主題教學(xué)，教學(xué)效果顯著。本課授課對象是三年級學(xué)生，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點主要是看學(xué)生是否對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。實驗證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決上述現(xiàn)象。C: 不喜歡美術(shù)老師，進(jìn)而不喜歡美術(shù)。實驗證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。②通過新聞短片、圖片、語音、音樂、學(xué)生實物作品的應(yīng)用，提高孩子們的審美意識。：（1）知識與技能： 初步了解思維導(dǎo)圖并能運用發(fā)散性思維的方法展開簡單的創(chuàng)意想象，并能將所聯(lián)想到的事物應(yīng)用到畫面當(dāng)中。、難點思維導(dǎo)圖訓(xùn)練方法（發(fā)散性思維）的使用；運用思維導(dǎo)圖創(chuàng)作簡單而富有新意的兒童線描畫作品。主要從新聞導(dǎo)入、作品賞析、實踐創(chuàng)作、展示評價、課外延伸五部分進(jìn)行課件創(chuàng)作。）圖片：（學(xué)生作品、東尼 教師以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽課的各位教師，這樣會拉近孩子們與聽課教師的距離，緩解孩子們的緊張情緒。（二）對比分析 獲取新知，對比分析，提出問題。第一組作品中點、線、面的運用非常巧妙。嘉賓 2（施雨同學(xué)）：“同學(xué)們，你們看我這幅畫畫的像什么？（貓），貓喜歡吃什么呢？（魚），所以我把魚放在了貓的眼睛里，通過魚我聯(lián)想到了小烏龜，我把烏龜也放在了眼睛里，通過烏龜我聯(lián)想到了許許多多的東西，例如：鴿子、樓房、星星等等?！吭O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)以欄目訪談的形式出現(xiàn)，形式新穎，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時盡可能地將教學(xué)貼近生活，將藝術(shù)源于生活且高于生活。師：通過畫面中的人物你可以想到什么？生：西瓜、魚、海豚、蝴蝶、棒棒糖、烏龜、蟲子、地球、樓房?? ，重組學(xué)生作品。、學(xué)生合作探究（五）活躍思維 展示評價生（自評）：我把自畫像頭部變成了地球，地球上有許多的植物和生物，我將人物的頭發(fā)變成了一條魚和一只海豚??我認(rèn)為這幅畫很有創(chuàng)意?！比绻懔粢馍睿銜l(fā)現(xiàn)呀，我們生活中到處都有美；嘿嘿，如果你仔細(xì)觀察，你還會發(fā)現(xiàn)我們的劉老師其實也是一種美呢！【 白板與數(shù)碼講述軟件巧妙結(jié)合 】【設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙結(jié)合，在短時間內(nèi)極大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生課外知識的延伸。只有這樣，教師才能真正做到有的放矢，面對全體學(xué)生才能精講善練，面對個體學(xué)生才能因材施教。（3）學(xué)生的作品是否有所創(chuàng)新并具美感。（3）雖說小孩子們有自己的評價方式，也有他們的審美觀念，但并不代表他們的所有評價都是合理的，由于他們的審美視野的狹窄和局限性，讓他們評價也是片面的，這時教師必須來更正，或是發(fā)表自己的對學(xué)生作品的想法，讓學(xué)生和教師在教學(xué)相長中互相促進(jìn)，相輔相成，共同發(fā)展。這時，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可，在其他同學(xué)中表現(xiàn)自己會讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)通過對這一學(xué)生的評價也能獲得更好的掌握這一知識。評價此類學(xué)生時，可以開門見山，迅速入題。那么在接下來的學(xué)習(xí)中，他或有有另一番表現(xiàn)。例如：檢測學(xué)生對中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等知識的理解，看學(xué)生是否能自主地用中國畫的用筆、用墨方法進(jìn)行筆墨青蛙創(chuàng)作。教師應(yīng)該時刻從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！碑?dāng)前，我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)。無論從課本身整體的設(shè)計理念（指導(dǎo)思想）、新媒體技術(shù)、還是教學(xué)過程的準(zhǔn)備上筆者都傾注很大的心血，經(jīng)過實踐檢驗，很受孩子和家長的青睞。本課 設(shè)計是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前筆者利用學(xué)?！按貉侩娨暸_”進(jìn)行節(jié)目錄制，用小主持人的口吻引出本課特約嘉賓劉老師及授課主題兒童紙板畫，從節(jié)目現(xiàn)場瞬間將孩子們又帶回課堂。拋開本課的設(shè)計內(nèi)容，此種形式授課可以說是一種嘗試。筆者的理想就是日后把每一節(jié)課都當(dāng)作一期節(jié)目來做，最后形成系列教學(xué)，這也未嘗不可。思維導(dǎo)圖的引入，可以說是在小學(xué)兒童畫教學(xué)中是質(zhì)的飛躍，于人于己真可謂一箭雙雕，既提高了學(xué)習(xí)效率，又更新了教師的教學(xué)方法。在以往的教學(xué)中，PPT 是教師常用的制作課件的教學(xué)軟件，Authorware、Flash 相對于 PPT 的制作就有些復(fù)雜了，一般教師在短時間內(nèi)很難做出優(yōu)秀的課件來。左圖是本課使用課件的一部分，左右兩部分圖片均可任意點擊放大，方便學(xué)生對作品的賞析，而且筆者和學(xué)生可以根據(jù)自己所思所想利用白板獨有功能對原有作品進(jìn)行任意修改，這是其它媒材不能及的。交互式電子白板可以調(diào)用已有模板，方便課件和演講材料的制作。同時，交互式電子白板屏幕錄像功能對日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過程，形成了獨特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說課積累材料。教學(xué)硬件上筆者準(zhǔn)備了各種媒材，目的是竭盡全力的滿足不同學(xué)生的不同需求，大到授課教室整體的布置，小到學(xué)生用具的擺放。（2）利用思維導(dǎo)圖可以創(chuàng)作作品，作品很富有想象力。體會 :（1）導(dǎo)入形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的積極性。（5）學(xué)科德育滲透到位??看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)傳授的萌芽階段，不是授之以魚，而是授之以漁。第三篇：奇思妙想教學(xué)設(shè)計奇思妙想一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊《奇思妙想》二、教學(xué)目標(biāo)情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。學(xué)具：彩筆、油畫棒，圖畫紙。難怪德國科學(xué)家高斯說：“沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。僅僅通過小小的手掌，就描繪出了無限精彩，體現(xiàn)出了藝術(shù)家的奇思妙想。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子）小結(jié)：奇思妙想的生活用品的設(shè)計，給我們的生活增添了很多的樂趣?。?）環(huán)境建筑中離不開奇思妙想這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運會主會場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？其實世界上神奇的建筑還有許多，哇，這個建筑代表講話了，“同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上最有創(chuàng)意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”小結(jié)：奇思妙想可以讓環(huán)境變得更美好（3）奇思妙想還體現(xiàn)在在廣告中，電影中。這種把幾個物體組合在一起的繪畫方法叫組合。看，大象的頭部變成了圓號，為什么要這樣畫？因為大象的聲音像圓號一樣低沉渾厚，這種繪畫方法叫變形。只要用心思考，生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具都可以成為我們想象的源泉！啟發(fā)聯(lián)想這是一個普通的水杯，大家猜一猜它會變成什么呢？同學(xué)們的想法真不錯，哇，你們看：水杯變成了游泳池！把水杯進(jìn)行了夸張變形，又添加了梯子、沙灘椅、游泳的小朋友，組合在一起就變成了有趣的水杯游泳池。作業(yè)要求：（1）想法奇妙，有趣。同學(xué)們，今天通過大家的巧思妙想，設(shè)計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然暫時不能實現(xiàn)，但我們有夢想就有了追求，有追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動力，在課的最后，老師祝愿大家，長大后都能實現(xiàn)自己心中的奇思妙想，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！篇二：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計 奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！教師做好上課準(zhǔn)備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個局部畫面想象一下這塊巨石會出現(xiàn)在什么地方？ 生：學(xué)生猜想。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設(shè)計出有趣而新奇的作品！【設(shè)計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？” 生：思考并回答。繪畫作品中的奇思妙想課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹》師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧?！驹O(shè)計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。真是太不可思議了！【設(shè)計意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。（臺燈的聯(lián)想）課件：作品三師：它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？生：觀察并回答。師：接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。（2）、學(xué)生介紹自己的作品。篇三：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(公開課)《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：奇思妙想教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。2．難點：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。這是——