【正文】 學生說要求，老師隨機出示。寫好以后認真讀一讀，改一改。（板書：奇思妙想?！窘虒W課時】：一課時 教學過程：一、引導回顧，激趣導入師：同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想?！窘虒W重難點】：想象要合理；想象要有新意。學習了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。）在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。在上節(jié)課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。）習作要求：想象要豐富，內容要具體，語句通順。聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內的，也可以是國際的。討論采取哪種交流形式。]未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……三、例舉題目，拓展思維陳老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學呢。]第二篇：《我們的奇思妙想》的教學設計教學目標通過口語交際和習作練習，發(fā)展學生的思維想象能力和表達能力。教學重點小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計。（板書：奇思妙想）二、思路拓展課前老師布置你們用奇思妙想，大膽“發(fā)明”“創(chuàng)造”，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的未來生活。小結介紹的方法、內容。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認真準備。（教師巡視指導）四、班級交流，評選“奇思妙想”之星。（2）講的時候，說話清楚、有條理、內容比較具體，語句通順，有意思。最后廖老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。教學重難點：想象要合理；想象要有新意。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。要寫得有趣。三、例舉題目，拓展思維老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。操作領域：激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過觀摩欣賞藝術家和同學的作品，發(fā)揮想像力，用畫筆表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。四、主要教學方法： 收集、欣賞、討論、觀察、示范等等。出示一根香蕉：師：今天能認識各位同學，老師非常開心！我還給大家?guī)砹艘粋€小禮物。手又變成了什么？地球，為什么你認為是地球呢？說的真好，地球是我們的家園，我們要保護地球，愛護家園。（板書課題：奇思妙想）今天，就讓我們一起進入神奇的想象世界。表現(xiàn)方法，訓練動手（1）怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進入奇思妙想訓練營。畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。（3）小結：看了這些作品，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界。欣賞學生作品剛才我們欣賞了藝術家的奇思妙想，現(xiàn)在讓我們來欣賞小朋友們的畫，說說你喜歡哪幅作品，為什么？教師范畫看了這么多有趣的作品，我也迫不及待想把自己的想法展示給大家。拿起畫筆趕快作畫吧，你的畫紙你做主！四、評價展示同學們，奇思妙想展覽室正式開放了，把創(chuàng)作好的作品展示出來，說說你的創(chuàng)意，大家也可以互相提提看法。教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法。（1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 生：學生談感受。（2）、課件：奇特的房子師：其實世界上神奇的建筑還有許多，有幾個建筑老師覺得很不錯，大家一起來看一看。師：奇思妙想除了運用在建筑上，還廣泛的運用在生活中、廣告中，你們看。師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？生：學生討論，可舉例子說。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。課件：作品一師：你能說出它是由什么組合的？生：觀察并回答。】布置作業(yè)（1）、作業(yè)要求運用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力?！拷處熜〗Y（1）、教師小結師：今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學們一定非常開心。3．學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。學具：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。是啊，生活中離不開奇思妙想。廣告中離不開奇思妙想。除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。板書：奇思妙想展開想象翅膀 創(chuàng)造美好生活篇四：奇思妙想教案(改)課題：奇思妙想 課型：教材分析：本課內容為學生的許多奇妙想法構筑了一個平臺，該年齡段的孩子經(jīng)過幾年的學習和生活，對身邊的事物產(chǎn)生會產(chǎn)生許多自己的想法。學情分析: 學生對于生活中的各種新事物都充滿著好奇心，很多學生對嚴密精確的科學來自于人們大膽的想象這一特點有所了解，不少學生對在生活中遇到的各種問題會產(chǎn)生許多自己的想法，不少學生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問題，有些學生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來很多樂趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學生最喜歡的事情。過程與方法目標：了解并學習奇思妙想的各種表現(xiàn)手法，根據(jù)物品或是生活中遇到的問題，展開想象，運用造型的變化、手法的夸張、場景的虛擬、功能的特殊等方法表達出奇妙的創(chuàng)想。教學難點：本課的教學難點是如何激發(fā)學生的創(chuàng)造想象思維，產(chǎn)生基于生活的奇思妙想。老師：這是超現(xiàn)實主義大師馬格利特的作品《比利牛斯山之城》，大家看過天空之城嗎？里面是不是就有浮在空中的城堡。畫面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部是不是像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭組合在一起的人頭殘部；再看怪物的一旁有一個平臺，平臺上長著一棵枯死的樹；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質制成的鐘表在太久的時間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來。）。老師：這幾幅畫奇妙在哪里呢？你有怎樣的感覺？說說作品的趣味性體現(xiàn)在哪里？（圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺得溫暖、可靠。大膽想象，有趣味。我們今天的作業(yè)要求是： ：（1）選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問題來進行奇思妙想。（老師：同學們可以邊畫邊看看老師找的其他的一些畫，看看能不能給你帶來新的靈感。技能領域：學生發(fā)揮想象力，將各種杯子加工、變形，進行創(chuàng)作。這些有趣的圖片都是設計師們在原有的物體上添加變化形成的，今天就請你和老師一起走進奇思妙想的世界。他不僅被世人認為是超現(xiàn)實畫派的代表性人物，他一生的藝術創(chuàng)作更是與二十世紀的社會變動緊緊相扣。ppt出示一個圓和一個小男孩，你能把他們組合在一起，產(chǎn)生奇妙的效果嗎？ 學生進行想象。哈哈鏡的表面凹凸不平，能使物像產(chǎn)生變