【正文】 理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。第二：寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。”我將繼續(xù)不懈努力，大膽探索，不斷完善這套班級管理方法，使之更科學、更完善，在將來發(fā)揮更大的作用！壽 縣 馬 集 初 級 中 學班 級 管 理 經(jīng) 驗 總 結(jié)方江峰2016年10月9日第二篇：班級管理經(jīng)驗總結(jié)班級管理經(jīng)驗總結(jié)建新中學楊純春本人自一九九八年畢業(yè)分配以來，一直在建新中學擔任化學教學工作，2001年開始擔任班主任工作，通過多年的努力和探討，班級管理工作取得了一定的成績，下面就我這些年的班級管理工作做以下總結(jié)： 第一：如何對待和處分違紀的學生學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。當班主任老師教育得法，學生就是“鼓滿風帆的船”，學生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于我們的教育手段和管理手段。因此全班上下如今形成了“比、學、幫、超”的競爭局面。每四周進行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內(nèi)的座次，成員挑選組內(nèi)的座次，這是學生合作小組管理的源動力?！毙〗M合作既是“課改”新教學理念，也是實施新課程的教學行為?！安还堋笔前嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹粮呔辰?，其表現(xiàn)形式為小組合作自理，班級合作自治。每周我們利用周五的最后一節(jié)課外活動時間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動，極大地豐富了學生的業(yè)余生活，振奮了學生精神，增強了班級凝聚力，鍛煉了學生吃苦耐勞、拼搏進取的意志，激發(fā)了學生沖天的學習干勁，也保證了民主形式產(chǎn)生的班級的各項法規(guī)的持續(xù)貫徹執(zhí)行。因而班級人人有事做，實施有人做，使每一個學生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強了學生遵守班級規(guī)章制度的意識。這樣在每位同學參與下的班級規(guī)范就有了一定的權(quán)威性、公眾性，才能暢通實施。首先來看“法制護航”。教室內(nèi)后面與兩側(cè)都設(shè)計幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學習，不比基礎(chǔ)比進步，不比智力比努力”、“博一個春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵性標語。我在發(fā)現(xiàn)這個問題后就嘗試豐富表達愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。此時此刻，他們就會為你主動分擔憂慮、分擔責任；主動出謀劃策；主動想方設(shè)法去化解反常情況，于是就會出現(xiàn)了許多令人心潮澎湃，眼睛濕潤的一幕幕：同學勸同學別再來晚了，別在自習課上打鬧了，別在課上做“三閑”了，別再穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動不動就沖動打架斗毆了，別再“春情萌動”偷偷談情說愛了，別再和社會上不三不四的痞子頻繁交往了、。老師，特別是班主任老師，雖不是學生的親生母親，表達愛心的內(nèi)容方式或許有別，但所體現(xiàn)出的愛心和情感，應(yīng)當不亞于親生母親，有時甚至有過之而無不及！班主任的愛心在日常學習生活中應(yīng)體現(xiàn)為什么呢？應(yīng)體現(xiàn)為職業(yè)的高度無私的責任感。在學校領(lǐng)導和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學習、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在所教學生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級無論是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗總結(jié)如下。六年來，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內(nèi)，迎接學生，安排事宜，直至衛(wèi)生打掃完畢，班內(nèi)書聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，、紀律、衛(wèi)生等出現(xiàn)反常情況時，我往往食不甘味，放心不下，憂心忡忡，于是自覺不自覺地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時間，叫來學生或走進班內(nèi)與學生親切交流。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關(guān)愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！我深深感到，只要老師獻出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會讓不同的學生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動、植物藝術(shù)品。莊嚴、凝重的班級文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時間緊、任務(wù)重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學的斗志，凝聚了九二強大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開學至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學的一道亮麗的風景。在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“法制”意識，因為我深深感到現(xiàn)在的中學生大多數(shù)是獨生子女，特別現(xiàn)在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開放，行動更灑脫。不僅班級管理規(guī)范的出臺由學生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學參與進去，實現(xiàn)真正的民主選舉。其次，來看“活動激勵”。二、小組合作，班級自治。新課程提倡合作學習。結(jié)合課改的時代精神，我的班級管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實現(xiàn)班級自治。每學期學校、級部各種評優(yōu)選?；顒又?，直接利用了小組累計分數(shù)和成員組內(nèi)累計分數(shù)，進行提名。通過細致科學的量化管理制度的評價賦分，小組優(yōu)勢遠遠超出了我的想象，確實在班級管理中受到事半功倍的效果?！皶勒咭豢|青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上寫一篇遠離違紀的倡議書，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。在處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第四：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。我是這樣做的：班，重大事情報告班主任，平時工作和學習中對班干給予照顧。為此，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！第三篇：班級管理經(jīng)驗總結(jié)班級管理經(jīng)驗總結(jié)連江附小鄭貞提到小學生的班級管理,我的體驗是由于現(xiàn)在的學生班額大,教師工作壓力大,各種活動和工作繁雜,因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付,教育情感缺失等問題,在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,我在班集體建設(shè)中特別注意實效性與針對性,不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗。因為教師的誠信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。條件是要他們認真學習，把期中考試努力考好。正所謂親其師，信其道。我記得臨近期末考試的一天，我因為感冒身體很疲憊，連說話都覺得吃力。行嗎？這個孩子還真聽話，連連點頭。三 “懶惰”的老師，勤快的學生。針對當下的孩子自理能力差的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子能通過學習和鍛煉學會的勞動任務(wù)，堅決讓孩子動手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無所謂，讓他們?nèi)ンw驗才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了?，F(xiàn)如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈，在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競爭，合理和公平的競爭能激發(fā)人的向上的欲望。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時找談話，給機會改正錯誤。五 自我管理，自我總結(jié)在干部培養(yǎng)的過程中，我始終堅持的原則是要使班級體朝著自我管理的方向發(fā)展，在小干部的工作中，我只起組織協(xié)調(diào)的作用，在各項工作任務(wù)劃分明確之后，其他的監(jiān)督權(quán)給全班學生，每周的班會由班長來總結(jié)本周的工作，每天由體委來總結(jié)站隊情況，由勞委總結(jié)值日情況，并實施獎懲制度，學習委員檢查預(yù)習情況記錄在案，每個干部手中都由一份名單，期末家長會，我會讓小干部們自己總結(jié)工作，公布表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的名單，頒發(fā)獎狀和獎品。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一學期來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上寫一篇遠離違紀的倡議書，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。班上有名男生，有一次被班干部記名之后做出了很強烈的反應(yīng)，他認為自己不過是早操遲到兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當天我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級黑板報，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。我是如何做到這一點的呢？在召開的主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個 再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我想，班主任不僅是上傳下達，或者做班級的獨裁者，我們可以發(fā)揮主觀能動性，多做開創(chuàng)性的工作，積極配合新課程改革的理念，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才，提高全民族的素質(zhì)。開學最初，老師是新的，學生是新的，教室里的一切都是新的，所以這份嶄新的美麗和新鮮在大家自發(fā)的保護下竟也安然無恙。想起放在自己床頭上最心愛的教育書籍《魏書生教學工作漫談》中的許多思想和做法，我為自己未能做到“讀以致用”而慚愧不已。給每一類公物找準了主人，緊接著又給他們明確了自己的崗位職責。經(jīng)過這樣的責任承包，具體分工，實踐一周后，班級教室內(nèi)外顯得盡然有序。在周五時，上一周的管理員組長要及時提醒下一周管理的同學，進行面對面的責任交接。盡管問題存在，但它一點都覆蓋不了這種“承包責任制”的管理方式所帶來的良性效應(yīng)。班委會是班集體的領(lǐng)導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。以此使培訓學習工作順利進行。在“眾說一課”評比中，我們把學員分成三組，由專業(yè)老師指導評比，在100位學員中初選14位學員進行決賽，最后選出一等獎3名、二等獎7名。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。有了這個共同的聊天方式，有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展示平臺，簡報內(nèi)容盡顯班級風采，包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修積極性。、嚴謹，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。部分學員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)?！苯處煹穆殬I(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。一直從事小學班主任工作，這種體會也越來越真切。在與同學們相處的時間里，也總會有許許多多的感動。情感和智慧均無有效開發(fā)。第一次走進教室，孩子們的那種躁動讓我很不適應(yīng)。“嚴格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”……一切都在該變，但每前進一小步都是如此艱難。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動”成癮。堅持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛心，懷著一種期待，帶著這群無辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽天?！币苍S同學們是第一次聽這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動，一個個睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。就這樣，在我欣賞他們的同時，同學們也慢慢地學會了欣賞別人。老師在欣賞著每一個學生，學生在時時感動著老師。即老師管理組長，組長管理組員。這份信任，讓每個組長增添了信心，肩上也增加了一份責任?？粗⒆觽兊某砷L，我多了一份放心，更多了一份信任。如：自我形象設(shè)計、我為班級做貢獻 ——內(nèi)練素質(zhì)、我是班的學生——外展形象、家長會、競選班干部、觀看教育片《讓生命充滿愛》、優(yōu)秀作文展、學生個人詩歌朗誦會、課本劇展演、主題班隊會、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展文體活動…… 就是在這樣的班級活動中，我們實現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動了學生的積極性，改變了學生被動學習、被動做事的局面，學生在活動中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚長避短，張揚個性，激發(fā)了學習的興趣和激情。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽天！班級管理經(jīng)驗總結(jié)4三年前，我成了五（5）中隊的班主任，和這個中隊的44名同學組成了一個和睦的大家庭。一個班的好壞關(guān)鍵是看班風，如何形成良好的班風是我接手這個班后的首先考慮的問題。這個班在學習方面一向是十分薄弱的，我知道，要想成為一個出類拔萃的班級，不但需要良好的班風，而且還需要有良好的學習習慣，也就是良好的學風。多少次，有的家長激動地對我說：“王老師，我真的感謝你，我兒子從沒有考過80分，現(xiàn)在次次都能考80了，真的不知怎樣感謝你！”有的家長興奮地說：“我女兒不知怎么的現(xiàn)在特別愛上語文課。俗話說，只要功夫深，鐵杵磨成針。為了避免尷尬，也為了不挫傷他心靈中最敏感的角落——自尊心，我把他帶到了教室門外，對他說：“是不是你拿的？老師心中有數(shù)。時間不多了，同學們還等著我們上課呢。課后我把小偉和小誠叫到了辦公室，叫小誠把錢還給了小偉，并向小偉道了歉。找到了病根就好辦了，于是我就采取了教育、講理、鼓勵三管齊下的辦法