【正文】 病開(kāi)個(gè)處方吧！學(xué)生開(kāi)處方?；蚴桥u(píng)弟弟，他能聽(tīng)懂嗎？還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。”動(dòng)畫(huà)演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀。學(xué)生按照情境表演對(duì)話(huà)，化解矛盾。教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。第一課時(shí) 對(duì)自己說(shuō)“不要緊”活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、沖突、壓力和挫折。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒(méi)有成功，那該怎么辦？ [教學(xué)后記](méi)：主題三 每天都有好心情教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問(wèn)題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。分組寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽(tīng)?？偨Y(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實(shí)踐拓展繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。活動(dòng)：列出自己面對(duì)面的問(wèn)題，談?wù)勀阍?jīng)想過(guò)什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？方法三：師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。二、引導(dǎo)尋找自信的方法方法一：提問(wèn)：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問(wèn)：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。學(xué)生在講其他名人類(lèi)似的故事交流：有人說(shuō)：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上。三、看圖聽(tīng)故事，探討問(wèn)題學(xué)生看圖，聽(tīng)老師講故事。五、布置作業(yè)回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來(lái)嘗試。四、開(kāi)展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀看課文的最下面的圖片。學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？交流看法。引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版品德與社會(huì)教案四年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教人：第一單元有困難，我不怕 主題一 這點(diǎn)困難算什么教學(xué)內(nèi)容：困難是什么；我也失敗過(guò)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 困難是什么一、談話(huà)導(dǎo)入。教師小結(jié)。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。[教學(xué)后記](méi)：第二課 我也失敗過(guò)一、談話(huà)導(dǎo)入二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？教師小結(jié)。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿(mǎn)信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 為自己喝彩一、談話(huà)導(dǎo)入師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話(huà)說(shuō)給自己聽(tīng)。出示表格范例，指名讀一讀。方法二：演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？出示父子情境對(duì)話(huà)，想一想，孩子該怎么做？討論回答，說(shuō)方法。打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。[教學(xué)后記](méi)：第二課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功一、故事導(dǎo)入出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事。說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)？三、立刻動(dòng)起來(lái)參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？學(xué)生討論教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”?！毙∶烙X(jué)得很后悔，她會(huì)怎么想？學(xué)生代小美反省自己。用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。按照處方做一做。學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。記下令自己高興的事。[教學(xué)后記](méi)：第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng)主題一 成長(zhǎng)的故事教學(xué)目標(biāo)知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心事。引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。[教學(xué)后記](méi)：主題二“我”和“我們”教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。[教學(xué)后記](méi)：主題三 我們要做最棒的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備采訪各科老師、別班同學(xué)，寫(xiě)下采訪記錄。交流采訪稿?！爸谱靼嗉?jí)手冊(cè)”。[教學(xué)后記](méi)：購(gòu)物有學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 價(jià)格的秘密一、導(dǎo)入師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？自己在生活中碰到過(guò)價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？二、深入探究制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。通過(guò)對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。[教學(xué)后記](méi)：第四單元 公共生活講道德 主題一 無(wú)聲的朋友 聽(tīng)聽(tīng)它們的訴說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫(huà)出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆車(chē)，并寫(xiě)寫(xiě)它的用途。小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話(huà)亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫(huà)，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話(huà)亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話(huà)亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具。分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫(xiě)調(diào)查記錄表。分組討論：通過(guò)對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？全班交流?；顒?dòng)總結(jié)，寫(xiě)活動(dòng)日記。懂得在公共場(chǎng)所要自覺(jué)遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)過(guò)程一、尋找生活中的“細(xì)繩” 學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》討論：（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門(mén)進(jìn)公園？（2）任弼時(shí)為什么不肯從小門(mén)進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？交流講偉人、名人自覺(jué)遵守公共秩序的故事。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。教學(xué)重難點(diǎn)：注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映。課件出示：委任書(shū)為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周?chē)娜俗⒁夤舶踩?，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。這兒有好多安全標(biāo)志。聽(tīng)明白了嗎？準(zhǔn)備。來(lái)，上車(chē)！車(chē)子就要啟動(dòng)了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍！（出示圖片）我們的車(chē)子在寬敞的馬路上疾駛，打開(kāi)車(chē)窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開(kāi)，可是看樣子，她們有沒(méi)有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說(shuō)）好主意，趕快下車(chē)，讓我們勸他們離開(kāi)這兒吧?。ㄖ该f(shuō)）經(jīng)過(guò)我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見(jiàn)到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害！（課件出示）四、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ) 出示安全用語(yǔ)范例師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)。抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)師：時(shí)間到，把你們組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)派一個(gè)小朋友拿上臺(tái)來(lái)，高高舉起來(lái)，讀給全體小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（挨個(gè)讀）老師覺(jué)得呀，這幾組設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計(jì)得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？五、總結(jié)評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓師：經(jīng)過(guò)這關(guān)關(guān)考驗(yàn)，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來(lái)。來(lái)，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周?chē)娜俗⒁夤舶踩?，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。愿意與鄰居和睦相處，樹(shù)立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片或課件。聯(lián)系實(shí)際討論：從你家與鄰居的關(guān)系中，說(shuō)一說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。[教學(xué)后記](méi)：主題五文明從我做起教學(xué)目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中約束自己的言行，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。布置任務(wù)。二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演）。四、課外活動(dòng)。懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)。教師小結(jié)：多么可怕的臺(tái)風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類(lèi)的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無(wú)情地奪走??你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類(lèi)、危害表達(dá)出來(lái)，可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)或是畫(huà)出來(lái)。教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來(lái)了哪些損失。展評(píng)。通過(guò)了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力?；顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生洪災(zāi)的資料。自己看漫畫(huà)。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。交流、拓展。三、演一演，談一談小組合作選擇下列情境之一排練。發(fā)求救信號(hào)。評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。[教學(xué)后記](méi)；（二）我們的生存手冊(cè)活動(dòng)準(zhǔn)備采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見(jiàn)的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂(lè)于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。展示活動(dòng)舉辦“災(zāi)害無(wú)情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。給災(zāi)區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。懂得要遵循自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。并能選取自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。這則新聞報(bào)道的是什么事情？發(fā)生在哪里？ 放視頻：準(zhǔn)備好上課了嗎？師生問(wèn)好。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生回答：蟲(chóng)災(zāi)、地震、大風(fēng)、暴雨、水災(zāi)等等。同學(xué)們，你們知道這段視頻講述的是那一種自然災(zāi)害嗎？ 對(duì)，這就是1976年我們新中國(guó)歷史上的一場(chǎng)大災(zāi)難。舉例說(shuō)明：時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)、破壞力。可以適當(dāng)舉例：從3月份開(kāi)始日本那邊已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)暴雪，那么這種情況會(huì)發(fā)生在我國(guó)的海南島嗎？前兩天的臺(tái)風(fēng)百合、菲特都使我國(guó)沿海地區(qū)受災(zāi)，這種情況會(huì)發(fā)生在我國(guó)的青藏高原嗎？這說(shuō)明了什么?五、面對(duì)災(zāi)害怎么辦？發(fā)生在我們身邊的自然災(zāi)害數(shù)不勝數(shù)，但是我們所要面對(duì)的自然災(zāi)害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。小組討論：針對(duì)剛才各個(gè)小組搜集的的自然災(zāi)害，有哪些防災(zāi)、減災(zāi)措施呢？（按小組進(jìn)行討論交流，舉例說(shuō)明。預(yù)防的措施還有很多