【正文】 己合理定位，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。要適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，就必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，掌握先進(jìn)教育方法，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了更大的空間，學(xué)生獲取信息和知識(shí)的途徑不再是單一的書(shū)本，他們可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑進(jìn)行信息溝通和獲取知識(shí)，因而教師在傳授知識(shí)和獲取信息等方面要同學(xué)生相互的交流，變“教堂”為“學(xué)堂”，建立一種平等互動(dòng)的師生關(guān)系，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。在應(yīng)試教育思想影響下，繁鎖的資料和做不完的作業(yè)，給學(xué)生造成了極大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，這些因素直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制約著學(xué)生身心的健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)施的是以教師為中心的“滿堂灌”式教學(xué)，忽視學(xué)生能力的發(fā)展，大綱所要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)均給以淡化。2．教師教學(xué)方法單一，制約學(xué)生的思維發(fā)展。一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析由于K期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法簡(jiǎn)單、機(jī)械，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理與文科一樣死記硬背即可；受數(shù)學(xué)學(xué)科影響，有畏難情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理很煩，很難，對(duì)學(xué)習(xí)物理不感興趣；加之教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于追求升學(xué)率而實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，造成教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力大，忽略學(xué)生的思維發(fā)展和心理發(fā)展規(guī)律，忽略物理學(xué)科的特點(diǎn)，從而扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的心理。，還在安排上基本上是下午的第一節(jié)居多，無(wú)疑是雪上加霜，不下滑就不正常。，但每科都要考試，考查。八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生年齡一般在1315歲，他們雖然渴望知識(shí)，反應(yīng)也比較靈敏，好奇心強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上常缺乏堅(jiān)韌的毅力，粗心大意，思考問(wèn)題沉不住氣，注重力集中的時(shí)間相對(duì)較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦碰到問(wèn)題便不勤于思考，長(zhǎng)時(shí)間跟不上學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自暴自棄。，不能吃苦。第一篇：初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析灘頭中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀分析2014年春季學(xué)期理化生教研組一、我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根本不去想自己要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，更沒(méi)有和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，別人怎樣刻苦學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān)，別的同學(xué)都會(huì)了的知識(shí)自己不會(huì)也不著急?，F(xiàn)在是九年制義務(wù)教育階段，小學(xué)學(xué)生100%進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，而學(xué)生的基礎(chǔ)差異很大，特別是部分學(xué)生的分析能力和數(shù)學(xué)計(jì)算水平存在明顯的差距，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理已潛伏著分化的危機(jī)。學(xué)生的精力是有限的，每天忙得踹不過(guò)氣來(lái)，有時(shí)候?qū)W生抄作業(yè)來(lái)交都好像忙不過(guò)來(lái)，對(duì)于學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象無(wú)計(jì)可施。第二篇：初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對(duì)策物理作為—門自然學(xué)科，有其獨(dú)特性和科學(xué)性，通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習(xí)可以了解自然界的規(guī)律，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)，理解科學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。人多數(shù)教師的教學(xué)方式為講授型，其教學(xué)手段傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一，重點(diǎn)足對(duì)知識(shí)的傳授，對(duì)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究少，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是聽(tīng)教師講和按教師的要求去做，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，這種陳舊的教育方法最終導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越不愛(ài)學(xué)，教師越教越難教的狀況形成。叫學(xué)生做筆記、記結(jié)果。二、初中物理教學(xué)所面臨的形勢(shì)新課程在給初中物理教學(xué)帶來(lái)新理念的同時(shí)，也給教師的教學(xué)帶來(lái)更高的要求和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：1．教育觀念的更新。3．教學(xué)內(nèi)容的變化。1．樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念。(1)以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。新課程不僅要求教師的觀念更新，而且要求教師的角色轉(zhuǎn)變，要改變教師中心、書(shū)本中心、課堂中心的三中心觀，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)扶取知識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)體系時(shí)時(shí)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；幫助學(xué)生沒(méi)汁恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)白己的潛能，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，為學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)師。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，初中物理教學(xué)只有將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性計(jì)價(jià)有機(jī)鲇合，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。新的課程理念更加注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。如對(duì)學(xué)生的作業(yè)、回答問(wèn)題、方案沒(méi)汁、作品制作、實(shí)驗(yàn)操作等的綜合考查?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)拓寬了更大的空間，使教師的教學(xué)方式發(fā)生改革，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)設(shè)了最理想的環(huán)境。(2)利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立：新型教學(xué)方式。因此，在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)使課程空間擴(kuò)大，樹(shù)立大課程觀。(1)開(kāi)展課題研究，提高教學(xué)水平。同時(shí)，因地制宜開(kāi)發(fā)教學(xué)的資源，加強(qiáng)學(xué)科間的期研究，使物理教學(xué)更具社會(huì)性。舞陽(yáng)中學(xué)沈俠第三篇：初中物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革一、我