分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案★-wenkub
2024-10-21 07 本頁面
【正文】 示1/2意思的這句話,要求重要字詞重讀。(生讀)這一塊是這個(gè)月餅的 ?,(指另一塊)這一塊是這個(gè)月餅的多少呢?(也是 1/2)現(xiàn)在誰能用一句話把剛才分餅的過程說完整?(剛開始學(xué)生說不完整,老師不急于下結(jié)論,多讓幾個(gè)學(xué)生說。當(dāng)把一個(gè)月餅平均分成兩份,表示這樣的一份時(shí),可以像這位同學(xué)一樣用這個(gè)數(shù)1/2來表示?！慷?、探索交流、解決問題①學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法來表示。,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。課件展示學(xué)生們比較熟悉的分?jǐn)?shù)。（以此引入平均分）一個(gè)橘子分兩半用數(shù)學(xué)語言該如何表示？引入分?jǐn)?shù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。二、合作探究，探索新知說一說課件展示把一個(gè)桃子、一個(gè)西瓜、一個(gè)蛋糕、一根繩子平均分成兩段，學(xué)生說一說，每一份是它的幾分之一。折一折學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，然后動(dòng)手折一折，折出自己喜歡的一個(gè)分?jǐn)?shù)并且涂上漂亮的顏色。,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。②交流:說說每種表示方法的含義(說說為什么這樣表示)。認(rèn)識(shí)1/2把一個(gè)月餅平均分成兩份,每份是整個(gè)月餅的多少?(一半)一半是日常生活中的說法,用數(shù)學(xué)語言來說,是整個(gè)月餅的1/2。最后概括出:把一個(gè)餅平均分成兩份,每份是它的1/2 ,出示這句話。)折1/2學(xué)生用圓形紙片折1/2判斷:下面圖形的上色部分,哪些能用1/2表示。學(xué)生獨(dú)立折紙,然后在小組里交流。】三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高完成第93頁“做一做”第1題完成練習(xí)二十二的第1~ 2題【這一部分通過分層練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知,達(dá)到學(xué)以致用。，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受分?jǐn)?shù)的意義師:同學(xué)們，在家里或者學(xué)校，你們分過東西嗎？這節(jié)課，老師也想請(qǐng)你們幫忙分一分月餅。二、動(dòng)手操作，逐步理解分?jǐn)?shù)的意義 1．認(rèn)識(shí)1/2（1）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)（課件）師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應(yīng)該從哪里切？也就是把它怎么分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？師：像這樣把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。），感悟平均分的重要性。B、展示學(xué)生的幾種典型折法C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。（3）師出示不同大小的圓形師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什么？師小結(jié)：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。5．看書質(zhì)疑。第一題。用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。第四篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案新人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》武潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 王姣一、教學(xué)內(nèi)容新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第90~91頁。在動(dòng)手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。四、教具學(xué)具多媒體課件，月餅圖，正方形，長(zhǎng)方形，圓形紙若干五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題農(nóng)歷8月15是我國(guó)的什么節(jié)日？（中秋節(jié)）小朋友們，在中秋節(jié)會(huì)吃到什么？（月餅）。每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做（平均分板書）那媽媽現(xiàn)在只有一塊月餅了，能平均分給2個(gè)小朋友嗎？（能）（把一塊月餅平均分成2份板書）每人分得多少呢？（一半）你們會(huì)分嗎？老師這里有一塊大月餅，想請(qǐng)人分一分，上手吧?。ㄐ∨笥褎?dòng)手分）（月餅平均分成2份）小朋友們看，月餅被分成了幾份？（2份）比一
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