【正文】 （四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5．改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力6．拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系三、教學目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（2）精讀課文與略讀課文的整合。本冊還安排了2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。二、教材分析（一）教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了8個專題，依次是：把握主要內容，體會作者思想感情，熱愛閱讀；從景物與事情的描寫中用心體會作者的感情；抓住課文要點，了解并運用說明方法；把握課文內容，抓住關鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果；感受漢字神奇，了解漢字文化；學習作者如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛；感受字句包含的民族精神與愛國情懷，學習并運用整理資料的方法；體會作者的感情，領會描寫人物的方法。每個單元包括導語、課例、口語交際教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。體現(xiàn)由扶到放的設計思路。（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。提高閱讀的速度，學習瀏覽，養(yǎng)成課外閱讀習慣，課外閱讀不少于20萬字。（2）適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學生。3．開展主題式導讀研究，在問題的設計上做到：（1）問題不能過于簡單，要富有探索的空間?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。（六）領會《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。（九）為了加大學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。（十三）重視學生日記活周記的指導，通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。（十五）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。閱讀教學訓練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次反復，螺旋上升”的編排方法。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。習作教材內容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內容中選擇一個或自命題寫一篇作文。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結合。2．向課外拓展，與生活結合。倡導簡簡單單地上好語文課。要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預設。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。實施“我讀書 我快樂”，要充分利用該單元的相關課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。習作教學時，其一，要創(chuàng)設表達情境。２ 準確認讀283個生字。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。能復述課文。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。２ 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習慣。４ 培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習慣。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。全冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。把圖意寫具體六用回答問題，再把答案連起來的方法概括段落大意寫“啟事”amp。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。能背誦指定的課文。注意默讀的速度。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（1）能用學過的部分詞語造句。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。第二單元：感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。理解“推敲”的含義。通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。理解高爾基信中最后兩段話的含義。知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。第五單元：指導學生有感情地朗讀課文，引導學生結合語言環(huán)境理解重點詞句。學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在句子中。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。在本學期，又添進1個同學，學習習慣很差，學習基礎很差。發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習