【正文】 加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。寫作能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少?0萬字。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，安排在每篇精讀課文之后。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。潘素珍2018年3月第二篇：小學(xué)語文第九冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文第九冊教學(xué)計(jì)劃1一、班級情況分析（略）二、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。注意聽說讀寫的聯(lián)系。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力：為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；策劃簡單的校園活動和社會活動，對所管理的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)；對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。兩篇閱讀課文，在教材后面還有9篇選讀課文。本學(xué)期繼續(xù)從抓學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。主要存在的問題是學(xué)生怕動腦筋，學(xué)生作文能力和閱讀能力還不強(qiáng)。通過一個學(xué)期教學(xué),學(xué)生的學(xué)期習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變。上課時(shí)除個別幾個學(xué)生外，基本都能專心聽講，基本沒有喜歡講閑話的現(xiàn)象。本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力以及他們的作文能力。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，達(dá)到一棵樹搖動另一顆樹的效應(yīng)。本冊課本共有精學(xué)課文14篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，聽說訓(xùn)練6個，回顧拓展8個，每個單元訓(xùn)練中都有詞語盤點(diǎn)。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，認(rèn)識生字200個，學(xué)會150多個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。能背誦指定的課文。樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。加強(qiáng)寫字練習(xí)，抓好學(xué)生的規(guī)范字訓(xùn)練。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。課例。一般有了34個題目，標(biāo)有“△”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。本冊的實(shí)踐活動分別安排在第三、七兩組中。三、教學(xué)目的要求能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。口語交際（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。實(shí)踐活動（1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。五、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）小學(xué)語文第九冊教學(xué)計(jì)劃2教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。教學(xué)要求：朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。教材的主要特點(diǎn)（一）專題組元的角度更加靈活多樣（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等待養(yǎng)成。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。c對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：（1）推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識和技能。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。1重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。1發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（四）口語實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對方。2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。五、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。課文分精讀、略讀兩種。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生32人，女生26人。二、教材簡析。三、教學(xué)目標(biāo)第一單元：我愛閱讀。第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。第四單元：深入生活的啟示。第六單元：父母之愛。同時(shí)了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。⑶學(xué)習(xí)中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。樹立榜樣的作用。開展幫助活動。指派一名學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，同時(shí)積極要求上進(jìn)的學(xué)生與差生同座，并要求其結(jié)合成好朋友，共同進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)與家長聯(lián)系，使家庭與學(xué)校共同配合。本學(xué)期聽課20節(jié)以上，特別是聽被帶老師的課。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但也有個別學(xué)生上課不能集中注意力聽講，思想開小差，學(xué)習(xí)三心二意。課文分精讀、略讀兩種。全冊教材安排了課文26篇。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練