六年級上冊語文第一單元口語交際-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來?！蔽?當時就 慚愧地低下了頭，我不如一個小朋友呀！我想看看后面會怎么樣，便悄悄地跟 跟了上去?！崩蠣敔斦f：“謝謝你呀。那天，我奉 媽 媽的命令，上街買點鹽，我哼著小曲在路邊蹦來蹦去。我去樓下買了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我想這幾只小鳥一定是很整齊地站在一棵高大的樹上，身子挨著身子，肩并著肩，唱著自己喜歡的歌兒?？粗游锟鞓返男δ槪约阂卜浅？鞓?。給小動物們送去清涼可口的溪水，滋潤萬物，每天都這樣快樂的度過。教師選一兩篇點評。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；大自然的聲音；聽雨；游……習作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。第二、三課時習作（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。（四）、示范帶動，交流評價 1．每一組推薦一名學生進行交流。（2）走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。學生：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。（3）回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。2．選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。（三）、試寫初稿，進行修改學生進行習作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。特別要肯定體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象的習作。假如我是大自然中的一員，我想成為一棵參天大樹，每天給小樹苗們遮風擋雨，看著小樹苗在微風中蕩漾，在陽光下茁壯成長。假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風的呵護，雨的滋潤，以及陽光的沐浴中，慢慢長大，發(fā)出沁人心脾的芳香報答他們，為家園增添幾分生機，每一天都過得十分有意義。他們把歌聲獻給了這棵大樹，獻給了人類，同時也獻給了自己。我腳下踩到的落葉發(fā)出風鈴般的脆響，知了也知知知知的叫著，仿佛是在和我打招呼。忽然，我看見一個飽經(jīng)風霜的老爺爺在路邊拄著拐杖步履維艱地走著，看他走路一搖一晃的，恐怕眼神也不太好吧?！薄袄蠣敔?，我送您回家吧。一路上，老爺爺和小朋友聊得十分開心。然后和同學交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習作的體會。那時正是春天，我好不容易長出一些葉子，生出幾根枝條，可有一天，幾個頑皮的小朋友，把我按倒，三下五除二，就把我折得精光。我的枝，我的葉，全都為人類做著貢獻。我常常嚇得大氣不敢喘一口，生怕招惹他們。我無兒無女，孤苦一人，我雖然三十多歲了，可還正值青春年少。我真不明白，人類為什么毀壞我們？要知道，毀壞我們也是在毀壞人類自己??！我好無奈?。⌒∩n蠅“嗡嗡嗡——嗡嗡嗡——我是快樂的小蒼蠅”怎么樣朋友，歌兒不錯吧？嘿，我們蒼蠅家族，可都是這樣過日子，天天唱著過。“呸呸呸——”哎喲，咋了？臭！哈哈——您嫌臭，我們可不嫌臭喲！好好，罷了罷了，不惡心您了。您看，大熊貓瀕臨滅絕，東北虎幾乎銷聲匿跡，揚子鱷也快完蛋，而我們蒼蠅，源遠流長，綿綿不斷，子子孫孫，越來越多。這第三呢，我們的生命力極強。別罵，別罵！有本事別生病。我有六片花瓣，只是沒有花壇里百花的五彩繽紛。我又來了，帶來了刺骨的寒風，她是我的朋友。還有房子大哥，小溪妹妹我來到了小溪妹妹身邊。我看見了，連忙阻止了她，讓她歇一會兒，她大口地喘著氣，說：“謝謝你！”我告別了小溪妹妹，在空中打著旋兒。我又來到了大樹身邊。一大群小朋友都冒著雪跑出來。我看見一個小女孩正在雪地里讀書，看她多寂寞！我便落在了她彎彎的睫毛上，她忽閃忽閃地眨著眼，咯咯地笑了，笑得多么燦爛，
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