【正文】 的（），要（）回來。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。二、精讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。）范寫。組內(nèi)識(shí)字鞏固。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。學(xué)生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文，初步了解回聲的成因。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。四、我要寫好字利用課件中的“學(xué)一學(xué)”部分，指導(dǎo)書寫。“展開想象的翅膀”師：同學(xué)們，想一想，“我”的脾氣還會(huì)怎樣？三、我自信，我能背選擇自己認(rèn)為寫得最好的、最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦，融入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。我既給人們帶來，又給人們帶來了。指名讀課文第1～3自然段，評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（2）“我是小小朗誦家“指導(dǎo)讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。（1）師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答（2）動(dòng)動(dòng)腦我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目，好嗎？三、朗讀，贊美水自選題目你最想了解水的哪一部分？讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分，第二項(xiàng)和第三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來學(xué)。二、猜謎，認(rèn)識(shí)水范讀，猜謎。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。教師范讀、學(xué)生模仿讀：讀出韻律美。聽四個(gè)神話故事。小組互相讀、指名讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。正確流利地朗讀課文，積累詞語。第二篇：人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案人教二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)?！痘芈暋返脑砗苋菀桌斫?，在小組合作時(shí)提出問題；結(jié)合青蛙媽媽的話畫出回聲圖，在匯報(bào)時(shí)上臺(tái)時(shí)邊畫圖邊講解。在學(xué)習(xí)《我是什么》一課時(shí)，在明確“我”是水之后，我提出了三個(gè)問題，學(xué)生自主解決：水的不同形態(tài)及變化過程。第一篇：人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元反思人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元反思第八組教學(xué)反思第八組的課文包括《識(shí)字8》《我是什么》《回聲》《太空生活趣事多》《活化石》，這幾篇課文都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)，課文中涉及到的科學(xué)現(xiàn)象雖然和學(xué)生的生活息息相關(guān)，但是孩子們的興趣卻不是很濃厚。水在不同地方的不同樣子。最后以填空的形式梳理思路。重在引導(dǎo)孩子們研究、探究的欲望和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。學(xué)生認(rèn)讀帶有生字的詞語。小組為單位講述四個(gè)神話故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語；接力認(rèn)讀生字。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。激起小學(xué)生愛水的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。播放范讀動(dòng)畫，學(xué)生猜“我”是什么。自主合作學(xué)習(xí)，小黑板出示自學(xué)要求：（1）認(rèn)真讀一遍自選部分。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀“我會(huì)變”（1）“我學(xué)會(huì)了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空：云在天空中。第二自然段，“水珠落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。二、了解“我的脾氣”“我學(xué)會(huì)了字詞”（1）出示詞語：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語。引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災(zāi)害”?！罢故疚易约骸保?）自由背誦。板書設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。指讀。仔細(xì)讀一讀。組織組間的識(shí)字比賽。生描紅，臨寫。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。提醒寫字姿勢。分角色朗讀課文。波紋（），又一圈圈地（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。媽媽笑著說：“___________。全文共分六個(gè)自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。二、自讀課文師：請(qǐng)大家?guī)е约合胫赖膯栴}，自由地讀讀課文吧。指名六位同學(xué)選擇自己喜歡的段落接讀課文，師生共同糾正錯(cuò)誤。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。（1）利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。)