【正文】 __________________________________________________________21．____________________，_____________，爾來二十又一年矣。．天下英雄誰敵手？曹劉。“盈盈”不是形容水，和下句的“脈脈”都是形容織女。疊詞的使用使這首詩質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。纖纖擢素手，札札弄機杼?！奥劦例垬诉^五溪”點明了朋友“左遷”地點之僻，又表明了作者（對朋友的同情和牽掛）之情?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。詩中蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，給人印象鮮明而深刻。上片寫晴，下片寫雨。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠草色，遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。但愿天下有情人的情誼都能天長地久，即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。是自然的常理。但愿人長久，千里共嬋娟。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？ 表現(xiàn)作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的胸懷。山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！班l(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。潮平兩岸闊，風正一帆懸?；?9。的背景畫面。孤城39。孤城39。孤城39。這一句的觀察順序是＿＿＿＿；使畫面具有動感的關鍵詞是＿＿；第二句寫塞上39。兩句話對仗工整，音調(diào)和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。第一篇：九年級語文上冊 古詩賞析 蘇教版九上古詩賞析浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。(不要求面面俱到，學生能從某個角度作較深入賞析即可)涼州詞王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。孤城39。的角度看，這一句運用了＿的手法。是39。是什么關系？（1分）③請用簡潔的語言概括這首詩的意境。（1分）③意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。由近及遠39。海日生殘夜，江春入舊年。賞析“海日生殘夜，江春入舊年”：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。.以小景傳大景之神的詩句是“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！皷|風”，指火燒赤壁事“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了?！包S雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。也表現(xiàn)了作者老當亦壯，不服老，自強不息的精神。暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。起舞弄清影，何似在人間。這首詩上闕寫詩人把酒問月，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛，下闕寫詞人望月懷遠，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝愿。包涵人生哲理，表達作者樂觀曠達的胸襟。表達了作者對離人的美好祝愿。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。七八個星天外，兩三點雨山前?！巴苈曇黄币淹嘎冻鎏鞂⒂杏甑男畔?。表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛。而在我看來秋天遠勝初春。賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現(xiàn)出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。此詩首句出現(xiàn)了兩個具有節(jié)令特點的景物“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。終日不成章，泣涕零如雨。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風格渾成，是極難得的佳句?！懊}脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。_________________________________。22《山坡羊?潼關懷古》中有“宮闕萬間都做了土，興，百姓苦；亡，百姓苦。如:_________________________________________________________________________________________________________________30．《江城子》中表現(xiàn)作者想為國立功的句子是：_________________________31．______________________________，欲語淚先流。46．寫出和“酒”有關的兩個詩句：__________________________________________________________________________________________________________________________________ 47五十弦翻塞外聲，________________________________。（范仲淹《漁家傲 秋思》），北灼炎天光。過盡千帆皆不是。二、名著閱讀古典小說《水滸傳》描寫了以為首的108位好漢聚義梁山的故事，其作者是。在經(jīng)歷了一連串的迫害后，他忍無可忍，血刃仇敵，離開山神廟，雪夜上梁山。這真是。沒有“安得廣廈千萬，”的胸襟，就不會有杜甫的傳世名篇；沒有“先天下之優(yōu)而優(yōu)，后天下之樂而樂”的氣魄，就不會有范仲淹的政治作為；沒有“長風破浪會有時，”的宏大理想，就不會有李白強大的精神力量。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。（共8分）（1），長河落日圓。（5）學習和思考要聯(lián)系起來，正如孔子說的“。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。毛遂自薦于平原君。”（選自《史記》）［注釋］：①“趙王”句：趙王指趙孝成王，名丹，在位二十一年。②文武備具：猶言文武全才。（4分）(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(2)夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。你認為“伯樂相馬”與“毛遂自薦”的觀點相矛盾嗎？（2分）（二）閱讀下面的古詩，完成22～23題。共8分）不到半個小時，我就到達了敵艦隊，當敵人見到我的時候嚇得魂飛魄散，紛紛跳下船向岸邊游去，約有三萬多人。我前面已經(jīng)說過，我在一只秘密口袋里藏了一些日常的小用品，其中就有一副眼鏡，這些東西都逃過了皇帝派來的人的搜查。（2分）17.(l）同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。（文從字順即可。2分）21．示例：我認為世界上伯樂相馬和毛遂自薦缺一不可，因為千里馬只等伯樂去發(fā)現(xiàn)，就會縮小發(fā)展空間；毛遂自薦，就等于增加了自我展示的平臺。（兩種答案任答一種均給2分。）第五篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。習作。（3）能修改有明顯錯誤的句子。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生 人，男生 人，女生 人。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱