人教版六年級上冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 計算?！究疾槟繕?biāo)1】。（1），那么占這張紙的(()，理由是（）。（三）課時作業(yè)。d＝ ＝(a≠0，c≠0)（師板書）caaca180。學(xué)生舉例，學(xué)生板演，全班互動評價。52學(xué)生先動手折，教師巡視收集資源，然后學(xué)生上臺演示講解。預(yù)設(shè)1：先橫著分預(yù)設(shè)2：先豎著分學(xué)生匯報時，利用教師準(zhǔn)備的教具，邊演示邊講解折的整個過程。1311師：和應(yīng)該怎么計算呢？今天我們就來研究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。5師：誰來說一下補充的問題是什么？預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃？種玉米的面積是多少公頃？ 師：大家同意嗎？誰來說一說列式依據(jù)和計算方法？1315＝3（公頃）15＝9（公頃）551師：如果李伯伯家的這塊地只有公頃，又該怎樣來求土豆和玉米的面積2呢？出示例3情境圖。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面53積占。（四）學(xué)習(xí)重點掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法并能正確進行計算。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理和算法，為教學(xué)例例5的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)等分?jǐn)?shù)乘法做準(zhǔn)備。12180。11112131①＝ ②＝ ③3＝ 33325644㎡，已經(jīng)刷完了整面墻的。【設(shè)計意圖：猜想——驗證——抽象概括是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方式，在本節(jié)課的設(shè)置上先提供了探索的范例，再讓學(xué)生提出猜想，最后通過猜想、驗證形成共識，得到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則，理解算理，使學(xué)生既獲得了探索的體驗，又掌握了基礎(chǔ)知識。31。255情景問題：（1）.種土豆的面積是多少公頃？（2）.種玉米的面積是多少公頃？：列式并說一說列式依據(jù)（依據(jù)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。2是多少？ 33（2）.20的是多少？5（1）.15個 1【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既是對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義與方法的回顧，也是對本節(jié)課分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的一個鋪墊。，通過觀察、猜測、驗證、抽象概括等數(shù)學(xué)活動，運用數(shù)形結(jié)合、歸納推理的思想總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。本課時是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計算的第二個層次的教學(xué)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過操作去理解和學(xué)習(xí)。第一篇：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級上冊第3～5頁例3及相應(yīng)練習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則并不困難，但理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理比較困難。教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法并能正確進行計算?！?。）板書：11 52揭示課題:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（板書）？ 問題提出：怎樣計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)? 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是通過對實際問題的解決來提出本節(jié)課的研究重點：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。52種玉米的面積是多少公頃？（1）.列式（2）.小組合作驗證（3）．匯報交流（師做補充）3131180。】 小結(jié)：為了計算簡便，可以先約分再計算。已經(jīng)刷完的面積是多少平方3米？五．回顧小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 我們是怎樣得出這些結(jié)論的？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。5＝110（公頃）求12公頃的35是多少？1325＝1180。（二）核心能力會運用數(shù)形結(jié)合和歸納推理的思想探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。（五）學(xué)習(xí)難點理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。根據(jù)上面信息，提出兩個用乘法解決的問題，并解答。學(xué)生列式匯報。5522（師板書）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)既是對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義與方法的回顧，也是對本節(jié)課分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的一個鋪墊。第一個學(xué)生說完再找人說一說，學(xué)生說的時候課件同步演示，最后教師板書：1111180。3131180。（4）歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法師：觀察這兩些算式，小組內(nèi)說一說怎樣計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。c【設(shè)計意圖：猜想——驗證——抽象概括是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方式，在本節(jié)課的設(shè)置上先提供了探索的范例，再讓學(xué)生提出猜想，最后通過猜想、驗證形成共識，得到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則，理解算理，使學(xué)生既獲得了探索的體驗，又掌握了基礎(chǔ)知識。答案：略。)（2）課本第5頁做一做第2題。120答案：20＝（平方米）4解析：考查分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法。【考查目標(biāo)2】，再計算。本部分的教學(xué)是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。，根據(jù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)數(shù)據(jù)特點，靈活選用計算策略，體會計算的簡便性，并能正確計算，提高計算能力。（2）根據(jù)你提出的問題，列式解答。預(yù)設(shè)1：一只松鼠長6米，它的尾巴長多少米？ 預(yù)設(shè)2：一只松鼠長1米，它的尾巴長多少米？ 2師：如果一只松鼠的身體長度是小數(shù)，該怎么解決呢？這節(jié)課我們來研究。②交流探討，體會不同算法先在小組內(nèi)交流計算方法，再全班交流，一一展示，分析出現(xiàn)的不同計算方法。==（dm）【設(shè)計意
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