【正文】 好的計(jì)算習(xí)慣。（出示預(yù)設(shè)1時(shí)）你遇到了什么問題？ ，你有什么想法？，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示預(yù)設(shè)2）說說你的想法。說說你的計(jì)算過程。二、教學(xué)例1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（一）引入情境，探究新知問題：？（學(xué)生畫出長方形紙的4/5）用算式表示出剛才折或畫的過程。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。（2）4又1/3的倒數(shù)是（）。（小紅說得對(duì)。（反饋交流，教師板書）？能寫多少個(gè)？（板書：無數(shù)個(gè)）（二）出示概念，加深理解乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。例7：可用單位“1”解決的實(shí)際問題。例3：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。一（2）班分到多少本漫畫書？六、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。楊叔叔的水果店有橘子72千克，橘子是香蕉的。（以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)）三、出示例3：張大伯家養(yǎng)有小鴨700只，黑鴨和白鴨的比是2:5。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示主題圖：張大伯家的農(nóng)場情境圖。黑鴨和白鴨分別有多少只？與學(xué)生一起分析題中的關(guān)系。香蕉有多少千克？“香蕉有多少千克？”這個(gè)問題在課件中沒有出現(xiàn)，而是讓學(xué)生自己區(qū)提出問題，并自己找出解決問題的方法。14275729第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：2014最新版(義務(wù)教育版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 分?jǐn)?shù)除法第三單元分?jǐn)?shù)除法一、單元目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。例4：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。四、教學(xué)建議，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理，掌握方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算下面各題。3/8和8/3 互為倒數(shù)，就是指：3/8的倒數(shù)是 8/3，3/8 問題：？，什么是“互為”倒數(shù)？（三）自學(xué)概念，探究理解 下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？問題：？？0有倒數(shù)嗎？ 寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。乘積是1的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。作業(yè)：第29頁練習(xí)六，第3題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。，和我們以前學(xué)過的什么知識(shí)有關(guān)系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式嗎？，折一折，畫一畫，表示出4/5247。（二）自主操作，深入理解出示問題：，折一折，畫一畫，表示出 4/5247。（三）鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。這些知識(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)對(duì)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和提高學(xué)生的計(jì)算能力有很好的作用。[單元教學(xué)目標(biāo)]：使學(xué)生具體情景，感知分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確地用口算或筆算的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。[單元教學(xué)重點(diǎn)]：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算；分?jǐn)?shù)除法問題的解答；比的意義和基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用。在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市購物嗎？（去過）你去買了一些什么東西呢？你有沒有過相同的東西買幾件的時(shí)候？能不能舉個(gè)例？（指名讓學(xué)生舉例并用算式表示求該例的總價(jià)）二、新知探究：（一）分?jǐn)?shù)除法的意義出示例1的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖觀察圖意，指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式。（二）、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)小組學(xué)習(xí)活動(dòng): 活動(dòng)⑴把這張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾? 活動(dòng)⑵把這張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾? [活動(dòng)要求]先獨(dú)立動(dòng)手操作,再在組內(nèi)交流：通過折紙操作和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你有什么問題要提出來？匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：活動(dòng)1學(xué)生甲，把4/5平均分成2份，就是把4個(gè)1/5平均分成2份，1份就是2個(gè)1/5，就是2/5；用算式表示是：4/5247。2作分子，分母不變；學(xué)生丁，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算，也就是乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)；活動(dòng)2：學(xué)生甲，4要平均分成3份，不能直接分，我先找出4和3的最小公倍數(shù)12，把4分成12份，再把12份平均分成3份，算式可以用4/5247。討論：從折紙實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來看，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？整數(shù)可以為0嗎？小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。2=（4247。3=1/10g如果把這張紙的4/5平均分成3份，每份是 300g水果糖，100g裝1盒，可以裝幾盒？ 這張紙的幾分之幾？300247。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)（例3）教學(xué)目標(biāo)：通過畫線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)：分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。315/16247。師：問題求什么？生：求誰走的快些。5/12除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算方法的探究：引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析 : 師：2/3里有幾個(gè)1/3？2/3小時(shí)走了2 km，能不能求出1/3小時(shí)走多少千米？生：2/3里有2個(gè)1/3，求1/3小時(shí)走了多少千米可以用2 km247。2/3=21/23=23/2=3（提示：觀察2247。5/12 訂正并板書 :讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義檢驗(yàn)后作答。（在學(xué)生完成此題時(shí)，教師指導(dǎo)好思維慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系）四、全課小結(jié)：1今天我們共同研究了什么知識(shí)？2你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？3你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？五、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)八第4題。2 8/9247。2 ⑵3/10247。713/15247。三、解決問題：練習(xí)八第7至8題。四、作業(yè)練習(xí)： 33頁第9題。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。單元教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的探索與理解。結(jié)合實(shí)際操作和圖形語言，探索、理解計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自行設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新的意識(shí)。今天，我們就來研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。（4）各組匯報(bào)交流的情況。特殊數(shù)：0和1。學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。改編條件和問題，用除法計(jì)算。4 58四、合作交流分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2的結(jié)果是多少？這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？ 小組內(nèi)學(xué)生折一折，算一算。（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。填空。5=（）=（）計(jì)算并驗(yàn)算。過程與方法：經(jīng)歷觀察、推理等過程，發(fā)展合情推理和總結(jié)概括的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面完成了分?jǐn)?shù)加減乘除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，掌握了解決相關(guān)實(shí)際問題的方法；另一方面也進(jìn)一步加深了對(duì)乘除法關(guān)系的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)方法的內(nèi)在聯(lián)系，為解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題提供更多的支持；同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)比和比例、百分?jǐn)?shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元教材在揭示相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提供類比思維材料方面做了不少努力。單元教學(xué)課時(shí)：10課時(shí) 1 第一課時(shí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)（教材第2第29頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法。難點(diǎn)：用倒數(shù)的意義求小數(shù)的倒數(shù)。同學(xué)們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。=2 = 5=12=（1）指名學(xué)生回答。板書：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。四、合作交流找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：我們剛才認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的概念，如何去找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？出示例1。（2）完成教材第29頁練習(xí)六的第15題。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。（1）。（3）理清思路。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（），都是已知（）與（），求（）的運(yùn)算。651115247。30= 1128***5121525451545六、總結(jié)評(píng)價(jià)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則）5 篇二：2014最新版(義務(wù)教育版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 分?jǐn)?shù)除法第三單元分?jǐn)?shù)除法一、單