【正文】 關(guān)專家的指導下，依靠課題組教師的積極參與并開展實踐和研究，現(xiàn)在已初步完成預定研究目標，課題組特將本課題研究情況作一闡述，希有關(guān)專家和同行不吝指教。所謂的7S就是“整理”(Seiri)、“整頓”（Seiton）、“清掃”(Seiso)“清 潔”(Seikeetsu)“素養(yǎng)”(Shitsuke)“安全”(Safety)、“節(jié)約”(Saving)。^我校在公安部門的支持下，在校門口設(shè)立警務(wù)室，加強校園周邊環(huán)境的綜合治理工作。（1）我校制定《違紀學生處罰條 例》，讓學生明確不應(yīng)該做什么，違反后會受到什么處罰，也使違紀學生的處理 做到有法可依?！?〉以寢室“五常法管理(五幻”、星級寢室創(chuàng)建為主要內(nèi)容開展寢室文化建設(shè)。學校每年組織“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“技能節(jié)”和專業(yè)部組織的“服裝節(jié)”、“外語節(jié)”等，給學生搭建了展示才能的舞臺。保衛(wèi)處制訂保安、生活指導教師工作職責，24小時 對公共區(qū)域、寢室進行管理檢查，并規(guī)范進出校門與宿舍區(qū)的制度。文明示范班在班主任的帶領(lǐng)下開展日常行為規(guī)范的檢查、禮儀、公共區(qū)域的 衛(wèi)生保潔等工作。（丨）值日行政領(lǐng)導與教師。由政教處、保衛(wèi)處、校團委組織每月對各專業(yè)部進行考核，考核結(jié)果列入學校專 業(yè)部考核學生與管理項目。2009年撰寫的《中職學校 德育主題月活動》一文，被評為桐鄉(xiāng)市級未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例。組織和實施德育導師制，加強問題學生的教育和轉(zhuǎn)化。②各班、專業(yè)部每天掌 握學生到校、離校情況。比如社團建設(shè)，在校團委的組織 領(lǐng)導下，現(xiàn)有英華文學社、書畫社、街舞社、心旅社、精武社、滑輪社等15個 校級學生社和腫劇組、象棋社、萌芽動漫社、貓兒社、魅力坊等近20個部級學 生社團，涉及了文藝類、公益類、學術(shù)類、體育類、計算機類等5大類別。對學生日常行為規(guī)范管理模式的研究，課題組首先從管理制度方面進行探 索，做到有法可依；其次是管理網(wǎng)絡(luò)方面的探索，健全和拓展學生日常行為規(guī)范 的管理網(wǎng)絡(luò)；第三是值日制度的探索，真正做到定崗、定人、定時、定職、定責； 第四是文明示范班制度的探索，讓文明示范班既成為學生的一次道德體驗，又成 為全校學生的文明示范；第五是學生干部，特別是學生會干部參與管理的探索。學校在2009年初制訂專業(yè)部考核辦法，學 生與管理作為其中的一項重要指標，每月對專業(yè)部進行考核，我校的班主任考核 從2007年開始，課題組根據(jù)班主任考核執(zhí)行的情況和學校的實際，在2008年對 考核辦法作了一定的修改。德育工作的考核，是指學校對具體負責實施德育工作的集體〔比如專業(yè)部、班級、寢室、社團等〉和個人〈比如班主任、德育導師等）的各項工作開展情況 進行考核，促使各項工作的管理進一步到位和規(guī)范。2009年度安排為：2月份開展行 為規(guī)范教育主題月活動、3月份開展安全教育主題月活動、4月份開展傳統(tǒng)美德教育主題月活動、5月份開展法制教育主題月活動、6月份開展職業(yè)生涯教育主 題月活動、9份月開展行為規(guī)范教育主題月活動、10月份開展弘揚和培育民族精 神主題教育月活動、11月份開展環(huán)保與健康主題教育月活動、12月份與1月份 開展校園文化藝術(shù)主題月活動。德育主題化，是指利用主題教育周、主題教育月等形式對學生進行教育，可 以使德育工作細化到每一個階段和每一個主題。四、課題研究實施途徑和主要內(nèi)容為了實現(xiàn)課題研究目標，課題組在二年多時間里通過下列幾個途徑開展研究 與實踐工作：(一）提高全體教師的思想認識，傳授精細管理理念和知識精細管理是一種企業(yè)管理理念，在中職學校德育工作中實施精細化管理，要 求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時時有人管，這項 工作就需要全體教師的參與。在中職學校德育工作中實施精細化管理，是把德育工作的各個環(huán)節(jié)精細化，根據(jù)學校和學生實際設(shè)定崗位，落實崗位負責人，明確崗位職責，做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時時有人管。二、課題的界定精細化管理是一種理念，一種文化。這些狀況對學校的德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。歷史與現(xiàn)實，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，東方文化與西方文明等多重因素交織在一起，必然沖擊學校德育工作，使得道德實踐的主體一一青少年學生產(chǎn)生了困惑與迷惘。第一篇：中職學校德育工作精細化管理的實踐與研究中職學校德育工作精細化管理的實踐與研究 《中職學校德育工作精細化管理的實踐與研究》是我校于2008年申報并被 桐鄉(xiāng)市教育科研規(guī)劃辦批準立項的市級規(guī)劃課題，2年來，學校課題組在有關(guān)專 家的指導下，依靠課題組教師的積極參與并開展實踐和研究，現(xiàn)在已初步完成預 定研究目標，課題組特將本課題研究情況作一闡述，希有關(guān)專家和同行不吝指教。新世紀給我們帶來信息化的學習環(huán)境，使學校德育處在一個完全開放的社會 環(huán)境中，“空洞說教”的德育工作已經(jīng)不適合當今的形勢。中等職業(yè)學校的學生，紀律觀念普遍比較淡薄，上課遲到、早退、交頭接耳、打架、吸煙等現(xiàn)象時有發(fā)生；行為習慣較差，不注意環(huán)境衛(wèi)生、語言不文明等問 題比較突出；學習目的性不強，厭學、混學和逃學情況比較明顯；自控能力較差，違紀一一教育一違紀一一再教育一?...的情況反復出現(xiàn)，而且在個別學生身 上出現(xiàn)的周期較短；逆反心理相對較強，個別學生對老師有抵觸情緒，甚至對立，致使教育的實效性大大減弱。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年 代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現(xiàn) 代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上并將常規(guī)管理引向深入的基本思 想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主 要目標的管理方式。本課題的研究旨在通 過對班級管理、寢室管理、德育導師制、日常行為規(guī)范的管理、違紀學生的處理 和轉(zhuǎn)化教育等幾個方面實施精細化管理的探索與實踐。學校將實施精細化管理列入學校的工作思路和工作 計劃，并作為學校內(nèi)涵發(fā)展，提升學校管理水平的重要內(nèi)容。德育主題化框架的建立，可以使學校教育更加規(guī)范、有序、科學、合理；可 以更快地在全校營造出一種教育氛圍，讓每一個學生浸在這種氛圍中，不自覺地 接受這無形的教育；可以使學生更快地以一種積極的心態(tài)參加主題教育，從 而增強教育的實效性。第三是制定主題教育的方案，及組織實施。德育工作考核模式的建立，可以使各個職能集體〈比如專業(yè)部、班級、寢室等）和個人〔比如班主任、德育導師等）更加明確工作職責和工作目標；可以更 好的引入競爭機制，形成良性的競爭環(huán)境；可以有利于各個職能集體和個人找出 存在問題，明確整改措施，從而推動學校德育工作的各個層次和各個方面更上一 個臺階。構(gòu)建學生日常行為規(guī)范管理模式的研究。構(gòu)建校園文化框架的研究校園文化指的是學校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛，是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種 群體文化，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種 規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。學生違紀的預防和教育機制的研究。③經(jīng)常與學生家長進行聯(lián)系，及時溝通，使家校一致，共同教育管理學生。2009年開始，我校在男生寢室實施寢室導師制，一年多來，課題組關(guān)注實施情況，不斷完善規(guī) 章制度，所取得作用與成果日益顯現(xiàn)。學校德育成果一一中職學校德育主題月活動，被中國教育學會評為優(yōu)秀成果獎?！?〉班級考核與班主任考核。學 校每天都排有校部二級值日教師，校級2^(1人為校級領(lǐng)導，1人為處室主任：)，部級4人〔1人為部行政，3名教師〉，并明確規(guī)定了各自的職責、崗位和相應(yīng)的 時間?！埃W生會。真正做到定 崗、定人、定時、定職、定責，全方位與全天候管理，不留管理死角?？冢┒ㄆ陂_展各級各類的文體活動，豐富學生的業(yè)余生活?！?〉以建設(shè)精品社團為目 標，積極推進學生社團建設(shè)，形成社團文化?！?〉我校專門成立保衛(wèi)處，負責對違紀學生的處理和教育。化）我校在男生寢室實施寢室導師制，關(guān)注 學生的生活，及時了解學生中的思想動態(tài)，排解學生中的矛盾、糾紛，以及學生 的不良情緒。校園文化對接企業(yè)文化的研究與實踐。一、課題研究的背景及意義當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，與西方社會上百年發(fā)展、完善的過程相比，我國面臨的社會轉(zhuǎn)型可稱得上“壓縮餅干”。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學生接受信息的主動性、積極性和選擇性大大增強，學生知識的來源、經(jīng)驗的獲得、觀念的確立將更多地來自于“開放式”的信息社會。如何應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型時期人們的思想觀念發(fā)生的變化？如何應(yīng)對信息化社會的負面影響對學校帶來的沖擊？在中等職業(yè)學校，光靠學校行政和班主任隊伍是無法做好工作的，傳統(tǒng)的德育管理模式已無法適應(yīng)現(xiàn)今職業(yè)學校的德育工作?，F(xiàn)代管理學認為，科學化管理有三個層次： 第一個層次是規(guī)范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。三、課題研究目標：通過德育工作精細化管理的探索與研究，找到一個適合中職學校的德育管理的模式，進一步拓展和提升新時期中職學校德育工作的管理水平，有效地貫徹落實未成年人思想道德建設(shè)工作。學校通過教職工大會、班主任會議、班主任培訓等向教師傳授精細管理理念和知識，提高全體教師的思想認識，為本課題的順利開展營造氛圍和提供強有力的保障。課題組對構(gòu)建德育主題化框架的探索，按以下步驟進行：首先是德育主題選?。ū热纾鹤孕判慕逃?、成功教育、誠信教育、責任教育、感恩教育、法制教育、安全教育等等）。第四是活動的反饋和實效性的評價。對構(gòu)建德育工作考核模式研究和探索，課題組二年來做了以下幾項工作：首先是確定考核的層次、考核的方面、考核的時間。學生日常行為規(guī)范管理，是指學校通過制定各項管理制度，值日教師的檢查、執(zhí)勤，文明示范班的道德體驗、文明示范和檢查，學生干部的自我管理和督查，以及班主任等的教育，規(guī)范和約束學生的日常行為，對存在的問題進行教育、引導，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。（1）建立預警機制預防學生違法違紀。④暢通信息渠道，掌握學生動態(tài)；⑤積極開展心理輔導工作，避免發(fā)生心理問題學生的過激行為，把問題解決在萌芽之中或初始階段。五、階段性研究成果初步探索德育主題化框架?；拘纬傻掠ぷ骺己四Ｊ健Ｔ谡烫幍慕y(tǒng)一布置下，各專業(yè)部每月、每學期對各班和班主任進行考核，評出一、二、三等獎，進行表彰與獎勵。（2）文明示范班。校部二級學生會組成專門檢查組，每天對文明示范班進行檢查評分，并記入文明示范班的當天的班級常規(guī)競賽（十項競賽）。校園文化建設(shè)不斷推進。學校每年組織的文體活動有：新生班級男子籃球賽、學生風采杯籃球賽、乒乓球比賽、學生辯論賽、校園“十佳歌手”大賽、文藝匯演等。我校在校團委的領(lǐng)導下，以校部二級社團為框架，積極發(fā)展社團，開展社團活動，2009年參加學生社團的人數(shù)超過1000人。（3）規(guī)定違紀學生的處理程序，規(guī)定校部二級在處理違紀學生上的職責與權(quán)限。（7）開展心理健康教育和心理輔導，定期開放心理輔導室，接受學生的心理咨詢。以我校的嘉興市級課題《中職學?！捌髽I(yè)文化進校園”行動研究》為指導，開展理論研究與實踐探索，使校園文化更加凸顯中職學校特色，提升學校辦學品位。探討中職學校德育工作，必須了解中職學生的身心發(fā)展特點，了解學校德育工作環(huán)境，制定德育工作策略，充分挖掘資源，全員參與德育教育工作，形成學校德育工作合力。學生就讀于中職學校的原因不外乎以下幾種：一是學習成績不好，沒有辦法通過高中階段的學習考上大學，但是又不想離開學?；丶覄?wù)農(nóng)或馬上進入社會而成為打工一族；二是家庭經(jīng)濟困難，不足于支撐到完成所有的學業(yè)，不得已走入中職行列；三是父母的要求或是受身邊同學的影響隨大流來到了中職學校。這就給學校的德育工作提出了更高的要求，德育工作者應(yīng)從學生精神需求出發(fā)，發(fā)揮學校德育環(huán)境可控性、系統(tǒng)性等優(yōu)勢，增強學校環(huán)境對學生德育的影響力。（二）創(chuàng)新德育活動《學生成長手冊》能充分發(fā)揮溝通、激勵和評價功能，促進師生之間、家校之間、校企之間的溝通與合作，培養(yǎng)中職學生自信心和進取心，樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和職業(yè)理想，能促進學生更好地成長。每個班以班主任為主，組建班主任、科任老師的3人班主任團隊，團隊每周集中一次，配合班主任批閱學生周記，與學生溝通，共商班級管理。并在德育實踐過程中不斷的總結(jié)和完善。這些都讓我及時的了解到了學生的動態(tài)，并及時正確的引導讓學生改正這些陋習。這樣更容易的和學生們打成一片，取得他們的信任，上課時我是老師，下課時鼓勵學生多與我談話，生活學習上的困難也可以找我解決，以朋友的真誠去對待他們?？梢哉f談心是德育工作的重要環(huán)節(jié)，通過談心，拉近了與學生的距離，使學生也熟悉了老師，更便于師生之間的溝通；通過談心，更能全面地了解學生；通過談心，更能有效地實施德育教育。比如，軍訓時，我們的班主任不顧天氣炎熱，每天為同學們準備好飲用水，同學生病時，班主任顧不上回家，把我們的同學送到醫(yī)院就醫(yī)，還有我們的老師身體不舒服仍堅持不下講臺等等。一個具有強大的凝聚力的班集體，一定是一個處處洋溢關(guān)愛，充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。全過程育人要從招生宣傳開始，做好新生的入學教育，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將德育教育貫穿于學校教育教學的全過程。本文就中職學生特點的分析及德育工作的創(chuàng)新與實踐談一些粗淺的看法。他們由相對封閉的初中階段，進入較為開放的中職階段，其人際交往的范圍迅速擴大，社會化的加速，他們逐步涉獵人世。二、中職學校德育工作面臨的問題當今時代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速、變化最快的一個時代，人類社會在政治、經(jīng)濟、文化教育、科學技術(shù)等方面都發(fā)生了根本性的變化。目前中職學校德育工作所面臨的主要問題有以下幾個方面。目前一些中職學校德育方法單一，內(nèi)容陳舊，直接體現(xiàn)為德育效果不佳，形成了好的教育要求不能轉(zhuǎn)化為學生的道德素質(zhì)，其主要原因是我們教育的方法不當。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對中職學校德育的沖擊。信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界，給中職學生多彩的天空增添了無窮的樂趣。中職學生正處于青春期發(fā)育階段，他們步入中職學校以后，覺得家庭的束縛相對小了，其生理的變化與心理的變化不同步，這時候開始向往結(jié)交異性朋友，再加上廣播、電視、報刊等各種傳媒的沖擊，以及西方文化的影響、滲透，所以中職學生早戀的苗頭有上升的趨勢。目前，人才流動已進入市場經(jīng)濟，中職學生就業(yè)實行了雙向選擇，他們畢業(yè)后要接受市場的挑戰(zhàn)。