【正文】 建設(shè)工作創(chuàng)新案例。②各班、專業(yè)部每天掌 握學(xué)生到校、離校情況。對學(xué)生日常行為規(guī)范管理模式的研究，課題組首先從管理制度方面進(jìn)行探 索，做到有法可依；其次是管理網(wǎng)絡(luò)方面的探索，健全和拓展學(xué)生日常行為規(guī)范 的管理網(wǎng)絡(luò)；第三是值日制度的探索，真正做到定崗、定人、定時、定職、定責(zé)； 第四是文明示范班制度的探索，讓文明示范班既成為學(xué)生的一次道德體驗，又成 為全校學(xué)生的文明示范；第五是學(xué)生干部，特別是學(xué)生會干部參與管理的探索。德育工作的考核，是指學(xué)校對具體負(fù)責(zé)實施德育工作的集體〔比如專業(yè)部、班級、寢室、社團(tuán)等〉和個人〈比如班主任、德育導(dǎo)師等）的各項工作開展情況 進(jìn)行考核，促使各項工作的管理進(jìn)一步到位和規(guī)范。德育主題化，是指利用主題教育周、主題教育月等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，可 以使德育工作細(xì)化到每一個階段和每一個主題。在中職學(xué)校德育工作中實施精細(xì)化管理，是把德育工作的各個環(huán)節(jié)精細(xì)化，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際設(shè)定崗位，落實崗位負(fù)責(zé)人，明確崗位職責(zé)，做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時時有人管。這些狀況對學(xué)校的德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。第一篇：中職學(xué)校德育工作精細(xì)化管理的實踐與研究中職學(xué)校德育工作精細(xì)化管理的實踐與研究 《中職學(xué)校德育工作精細(xì)化管理的實踐與研究》是我校于2008年申報并被 桐鄉(xiāng)市教育科研規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項的市級規(guī)劃課題，2年來，學(xué)校課題組在有關(guān)專 家的指導(dǎo)下，依靠課題組教師的積極參與并開展實踐和研究，現(xiàn)在已初步完成預(yù) 定研究目標(biāo)，課題組特將本課題研究情況作一闡述，希有關(guān)專家和同行不吝指教。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，紀(jì)律觀念普遍比較淡薄，上課遲到、早退、交頭接耳、打架、吸煙等現(xiàn)象時有發(fā)生；行為習(xí)慣較差，不注意環(huán)境衛(wèi)生、語言不文明等問 題比較突出；學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，厭學(xué)、混學(xué)和逃學(xué)情況比較明顯；自控能力較差，違紀(jì)一一教育一違紀(jì)一一再教育一?...的情況反復(fù)出現(xiàn)，而且在個別學(xué)生身 上出現(xiàn)的周期較短；逆反心理相對較強(qiáng)，個別學(xué)生對老師有抵觸情緒，甚至對立，致使教育的實效性大大減弱。本課題的研究旨在通 過對班級管理、寢室管理、德育導(dǎo)師制、日常行為規(guī)范的管理、違紀(jì)學(xué)生的處理 和轉(zhuǎn)化教育等幾個方面實施精細(xì)化管理的探索與實踐。德育主題化框架的建立，可以使學(xué)校教育更加規(guī)范、有序、科學(xué)、合理；可 以更快地在全校營造出一種教育氛圍，讓每一個學(xué)生浸在這種氛圍中，不自覺地 接受這無形的教育；可以使學(xué)生更快地以一種積極的心態(tài)參加主題教育，從 而增強(qiáng)教育的實效性。德育工作考核模式的建立，可以使各個職能集體〈比如專業(yè)部、班級、寢室等）和個人〔比如班主任、德育導(dǎo)師等）更加明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)；可以更 好的引入競爭機(jī)制，形成良性的競爭環(huán)境；可以有利于各個職能集體和個人找出 存在問題，明確整改措施，從而推動學(xué)校德育工作的各個層次和各個方面更上一 個臺階。構(gòu)建校園文化框架的研究校園文化指的是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛，是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種 群體文化，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種 規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。③經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，及時溝通，使家校一致，共同教育管理學(xué)生。學(xué)校德育成果一一中職學(xué)校德育主題月活動，被中國教育學(xué)會評為優(yōu)秀成果獎。學(xué) 校每天都排有校部二級值日教師，校級2^(1人為校級領(lǐng)導(dǎo)，1人為處室主任：)，部級4人〔1人為部行政，3名教師〉，并明確規(guī)定了各自的職責(zé)、崗位和相應(yīng)的 時間。真正做到定 崗、定人、定時、定職、定責(zé)，全方位與全天候管理，不留管理死角?！?〉以建設(shè)精品社團(tuán)為目 標(biāo)，積極推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，形成社團(tuán)文化?；┪倚Ｔ谀猩鷮嬍覍嵤嬍覍?dǎo)師制，關(guān)注 學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生中的思想動態(tài)，排解學(xué)生中的矛盾、糾紛，以及學(xué)生 的不良情緒。一、課題研究的背景及意義當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，與西方社會上百年發(fā)展、完善的過程相比，我國面臨的社會轉(zhuǎn)型可稱得上“壓縮餅干”。如何應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型時期人們的思想觀念發(fā)生的變化？如何應(yīng)對信息化社會的負(fù)面影響對學(xué)校帶來的沖擊？在中等職業(yè)學(xué)校，光靠學(xué)校行政和班主任隊伍是無法做好工作的，傳統(tǒng)的德育管理模式已無法適應(yīng)現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校的德育工作。三、課題研究目標(biāo)：通過德育工作精細(xì)化管理的探索與研究，找到一個適合中職學(xué)校的德育管理的模式，進(jìn)一步拓展和提升新時期中職學(xué)校德育工作的管理水平，有效地貫徹落實未成年人思想道德建設(shè)工作。課題組對構(gòu)建德育主題化框架的探索，按以下步驟進(jìn)行：首先是德育主題選取（比如：自信心教育、成功教育、誠信教育、責(zé)任教育、感恩教育、法制教育、安全教育等等）。對構(gòu)建德育工作考核模式研究和探索，課題組二年來做了以下幾項工作：首先是確定考核的層次、考核的方面、考核的時間。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。④暢通信息渠道，掌握學(xué)生動態(tài)；⑤積極開展心理輔導(dǎo)工作，避免發(fā)生心理問題學(xué)生的過激行為，把問題解決在萌芽之中或初始階段?；拘纬傻掠ぷ骺己四Ｊ健＃?）文明示范班。校園文化建設(shè)不斷推進(jìn)。我校在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，以校部二級社團(tuán)為框架，積極發(fā)展社團(tuán)，開展社團(tuán)活動，2009年參加學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)超過1000人。（7）開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)，定期開放心理輔導(dǎo)室，接受學(xué)生的心理咨詢。探討中職學(xué)校德育工作，必須了解中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)校德育工作環(huán)境，制定德育工作策略，充分挖掘資源，全員參與德育教育工作，形成學(xué)校德育工作合力。這就給學(xué)校的德育工作提出了更高的要求，德育工作者應(yīng)從學(xué)生精神需求出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校德育環(huán)境可控性、系統(tǒng)性等優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境對學(xué)生德育的影響力。每個班以班主任為主，組建班主任、科任老師的3人班主任團(tuán)隊，團(tuán)隊每周集中一次，配合班主任批閱學(xué)生周記，與學(xué)生溝通，共商班級管理。這些都讓我及時的了解到了學(xué)生的動態(tài)，并及時正確的引導(dǎo)讓學(xué)生改正這些陋習(xí)?？梢哉f談心是德育工作的重要環(huán)節(jié)，通過談心，拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生也熟悉了老師，更便于師生之間的溝通；通過談心，更能全面地了解學(xué)生；通過談心，更能有效地實施德育教育。一個具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，一定是一個處處洋溢關(guān)愛，充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。本文就中職學(xué)生特點(diǎn)的分析及德育工作的創(chuàng)新與實踐談一些粗淺的看法。二、中職學(xué)校德育工作面臨的問題當(dāng)今時代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速、變化最快的一個時代，人類社會在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)生了根本性的變化。目前一些中職學(xué)校德育方法單一，內(nèi)容陳舊，直接體現(xiàn)為德育效果不佳，形成了好的教育要求不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德素質(zhì)，其主要原因是我們教育的方法不當(dāng)。信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界，給中職學(xué)生多彩的天空增添了無窮的樂趣。目前，人才流動已進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)，中職學(xué)生就業(yè)實行了雙向選擇，他們畢業(yè)后要接受市場的挑戰(zhàn)。近年來，我校適應(yīng)形勢的變化，探索出了以就業(yè)為導(dǎo)向，訂單培養(yǎng)，校企、校校聯(lián)辦，工學(xué)結(jié)合的靈活辦學(xué)模式，形成了多形式多層次多渠道的市場化辦學(xué)格局。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極構(gòu)建學(xué)校德育教育工作的新平臺，使學(xué)生逐漸克服不良行為習(xí)慣，正確認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，認(rèn)識將要從事的職業(yè)，努力使自己成為一名合格的公民。第二，提高德育工作者的管理水平。心理健康課是心理健康教育的主要渠道，我校的心理健康課納入學(xué)校教學(xué)計劃，由德育教研組、班主任與心理課老師共同負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。我校舞蹈隊參加市教育局舉辦“中職學(xué)校學(xué)生健美操比賽”獲二等獎，參加團(tuán)市委舉辦街舞挑戰(zhàn)賽獲三等獎，校時裝隊參加寧德市青少年環(huán)保時裝大賽獲三等獎，?；@球隊參加省教委舉辦全省職業(yè)院?；@球比賽獲第五名?！边@是我校愛心教育的主題，通過尊師愛生、慶祝教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、過集體生日等系列活動，使學(xué)生懂得什么是愛，如何去愛自己，愛他人。又如學(xué)校組織的最佳團(tuán)日活動、學(xué)生會、團(tuán)干部的培訓(xùn)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、職業(yè)意識，又培養(yǎng)出一大批學(xué)生骨干，帶動全校形成健康向上的良好風(fēng)氣。樹立能力本位思想，從嚴(yán)治校、治學(xué)、治教，并從制度上使學(xué)生的個性發(fā)展得到保障。由各班班主任和班委負(fù)責(zé)德育量化打分，這一成績記入學(xué)籍，作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等的重要依據(jù)。”我校正是以此作為德育工作理念，在實踐中探索出“全員德育”的德育教育新途徑，在全體德育工作者的不斷努力下，我校的德育工作初見成效，逐漸走出了一條具有財校特色的德育之路。同時，當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對形勢加緊對我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。一個學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏，有時會極大地影響其成長和成才。，給教育者帶來了一定的困惑隨著社會的發(fā)展及對人才素質(zhì)要求的提高，使得現(xiàn)在德育內(nèi)涵擴(kuò)大，要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、應(yīng)變才能、良好的職業(yè)道德素質(zhì)等，如何突破原有的德育工作范圍，使之更適應(yīng)新形勢的要求，成為很多教育者思考和困惑的問題，也成為擺在中職院校面前亟待解決的問題。建設(shè)一支思想觀念新、創(chuàng)新能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的班主任隊伍，是加強(qiáng)學(xué)校思想道德教育的關(guān)鍵，是打造學(xué)校品牌、提升教育形象的重要保證，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要使其對學(xué)生形成良好的個性產(chǎn)生積極的影響，教師本人要具有良好的個性品質(zhì)。教師不僅?言教?，還要?身教?。重視毒品和愛滋病預(yù)防教育。二是提煉學(xué)校辦學(xué)特色。以?育才先育人?為基本要求，大力開展文明修身和感恩意識教育一是以各級各類先進(jìn)表彰活動為抓手，積極開展各種與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的文明創(chuàng)建活動。舉辦?榜樣就在我身邊?——優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采展或優(yōu)秀學(xué)生報告會，樹立先進(jìn)典型，正面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。（四）圍繞《學(xué)生日常行為規(guī)范》，常抓學(xué)生養(yǎng)成教育不松懈重視新生入學(xué)教育暨軍訓(xùn)工作對新生進(jìn)行入學(xué)教育暨軍事訓(xùn)練是中職學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的客觀要求。通過培訓(xùn)對學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)，使其提高認(rèn)識，提高自身素質(zhì)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，接受工作方法、時間管理與組織策劃能力等理論、業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)。通過設(shè)計獨(dú)特的戶外活動和游戲來培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神，挖掘?qū)W生的內(nèi)部潛能，尤其對提高心理素質(zhì)有獨(dú)特的作用。班主任與實習(xí)學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時了解和回應(yīng)學(xué)生各種需求，有針對性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。我校在規(guī)范辦學(xué)行為中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，確立了辦學(xué)理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚(yáng)螺絲釘精神，塑造服務(wù)者靈魂。職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校教育目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級技能人才。（八）強(qiáng)化德育工作研究，不斷拓展德育工作的有效途徑中職學(xué)校要重視德育工作經(jīng)驗總結(jié)和課題研究，積極組織和鼓勵全校德育工作者針對新時期德育工作與學(xué)生行為規(guī)范教育方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校的實際進(jìn)行課題研究和各級各類組織的論文評比與交流活動。用拓展訓(xùn)練的方式開展體育教學(xué)，能更好地挖掘體育項目在德育、智育、美育等方面的潛在價值，對深化教育改革和全面推動素質(zhì)教育具有重要意義。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的?自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提高?的意識和能力。要通過入學(xué)教育暨軍訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣，增強(qiáng)愛校意識，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；要通過入學(xué)教育暨軍訓(xùn)幫助學(xué)生盡快了解、適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；要通過對學(xué)生進(jìn)行軍事化訓(xùn)練和管理，讓學(xué)生親身體驗紀(jì)律嚴(yán)明的軍事化訓(xùn)練，樹立正確的信念和人生觀，養(yǎng)成扎實過硬的作風(fēng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而以昂揚(yáng)的斗志和煥然一新的精神風(fēng)貌投入緊張而又充實的職業(yè)院校生活。辦好校園廣播站，通過校團(tuán)委、學(xué)生會，努力培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才，充實播音員隊伍，及時報道校園新事、好事，激濁揚(yáng)清，學(xué)子們可以在校園的各個角落享受悠揚(yáng)悅耳的輕音樂及其他廣播節(jié)目，使整個校園彌漫濃厚的青春氣息，使校園廣播成為校園文化的一個重要組成部分。二是在?學(xué)雷鋒主題活動月?組織學(xué)生開展校內(nèi)外學(xué)雷鋒主題活動和青年志愿者活動，使學(xué)生體會到青年志愿者無私奉獻(xiàn)的快樂,在奉獻(xiàn)中感覺到激勵的動力，在奉獻(xiàn)中體會到榮譽(yù)。三是有針對性的引入先進(jìn)企業(yè)文化。以《職業(yè)健康與安全》課程為平臺，構(gòu)建安全教育管理體系。我們要培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，做學(xué)生的楷模，從自身做起，從小事做起，?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?。只有這樣才能勝任新時期德育工作的要求。優(yōu)秀的班主任還應(yīng)具備：敏銳的觀察力、良好的思維品質(zhì)、良好的情操品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅強(qiáng)的意志和良好的自我意識品質(zhì)等。學(xué)校全體教職工都負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要責(zé)任。因此，作為中等職業(yè)學(xué)校德育工作方面，我們必須站在歷史的高度，認(rèn)清中等職業(yè)學(xué)校德育教育面臨的新形勢，以戰(zhàn)略的眼光重新認(rèn)識德育工作的地位和作用，既從社會需求出發(fā)強(qiáng)調(diào)德育的重要性，也看到學(xué)生的自我發(fā)展對德育的需求，把做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的責(zé)任感和緊迫感與實際工作相結(jié)合，積極探索有針對性地，有實效性地抓好學(xué)校德育工作的新路子。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于幾乎都是從中考考場上敗下陣來的，在價值取向，思想文化上受上述影響外，在心理上還存在諸多影響其發(fā)展的非正常因素，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作就尤其顯得任重道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育工作；創(chuàng)新；實踐德育是教師有目的培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，對中職學(xué)生進(jìn)行德育教育是學(xué)校的一項重要工作，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理的基礎(chǔ)。培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法觀念，有效地扼制了學(xué)生違法違紀(jì)事件的發(fā)生，也阻止了社會不良因素影響干擾學(xué)校。一方面嚴(yán)格畢業(yè)證書發(fā)放制度，實施“雙證制度”，我校各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，均應(yīng)按所學(xué)專業(yè)參加學(xué)校和有關(guān)部門組織的技術(shù)等級從業(yè)資格證書考核，獲取職業(yè)技能資格證書，作為獲取畢業(yè)證書的條件。但這一環(huán)境的維護(hù)曾經(jīng)成為困擾學(xué)校的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校園環(huán)境的美化，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人。全校教工為臺風(fēng)受災(zāi)學(xué)生捐款，黨員干部一幫一助困活動，學(xué)校成立愛心基金會捐助