一年級數(shù)學上側教學總結-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 育觀念。做好測試評估工作。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。批改作業(yè)。（2）及時復習。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。充分理解課后習題的作用，設計好練習。學期初，制定學期教學計劃，對教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。上課。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。學生對知識的遺忘隨時間的延長而減慢。針對不同的練習，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。注重對后進生的輔導。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。在工作中，我還存在著很多的不足之處，在今后的教學工作中，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。一、備好課認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣?？梢姡J真?zhèn)湔n對教學十分重要。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。2018年1月28日 魯能梁山希望小學殷苗苗第三篇：一年級數(shù)學上教學隨筆教學隨筆本學期，我開始教一年級，這對我來說又是一個全新的開始。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學生上來排隊，全班同學來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學們猜的是否一致。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。情境是發(fā)動機，一段好的數(shù)學情境要包括：是否引起學生探索的興趣；能否激活先前的教學的經驗；是否把學到的東西派上了用場；學生是否參與了數(shù)學情境；提出問題，導致了一段數(shù)學情境發(fā)生后，是否解決了問題，教學中還需要注意情境的真實性，有效性，適度性。如此很不適合低年級的教學。在教學中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。學生剛剛入學，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，下面我就談一談一些做法。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知
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