小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上背土豆教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 一只 小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。四、本課小結(jié)同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了７的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是７的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。學(xué)生小組合作邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。如袋子里有7個(gè)土豆，掉出來１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？(２）解決問題，并探索計(jì)算方法。重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流算法。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧！（課件出示主題圖）二、合作探究一共有多少個(gè)？探索7的加法及計(jì)算方法(１）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境?！窘叹邷?zhǔn)備】圓片 小棒課件。，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。如一只 小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就個(gè)也沒有了。希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中常常為自己的大腦加油，相信我們小朋友們一定會(huì)越來越聰明、越來越能干?！?教學(xué)重點(diǎn)】能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。師生對(duì)手勢(shì)，、談話導(dǎo)入。接著，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題”，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。２、還剩下幾個(gè)？探索７的減法及計(jì)算方法（１）出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)“背土豆”的數(shù) 學(xué)故事，并提出問題。重點(diǎn)提問：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《背土豆》背土豆一、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┠俏覀円黄饋韼椭±鲜蟀桑。ㄕn件出示主題圖）二、自主探索，新課學(xué)習(xí)一共有多少個(gè)？探索7的加法及計(jì)算方法(１）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流算法。如袋子里有7個(gè)土豆，掉出來１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？(２）解決問題，并探索計(jì)算方法。學(xué)生小組合作邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)問小朋友們，請(qǐng)問小木屋里還剩下幾個(gè)小矮人？ 生：72=5 師：你能接著將這個(gè)故事講下去嗎？和同桌講講，并將寫下的算式記錄在手中的表格里。八、板書設(shè)計(jì)背土豆5+2=771=672=5九、教學(xué)反思這節(jié)課安排的內(nèi)容過多，很多同學(xué)的注意力不能達(dá)到要求。十、課后輔查對(duì)謝俊逸、夏成、谷雨軒進(jìn)行課后作業(yè)的輔導(dǎo)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。充分利用材料資源，滲透思品教育。單元課時(shí)安排： 數(shù)一數(shù)：1課時(shí) 比多少：1課時(shí)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置 單元課時(shí)安排： 上、下、前、后：1課時(shí) 前、后、左、右：1課時(shí)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。使學(xué)生初步知道加減法的含義
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