【正文】 滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 通過(guò)操作、討論，加深知識(shí)的理解。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！ 二、主動(dòng)探究 活動(dòng)之一 老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？ 活動(dòng)之二 A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？ B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？ 活動(dòng)之三 師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書(shū)：一樣長(zhǎng) 活動(dòng)之四 回答問(wèn)題 看一看 學(xué)生匯報(bào) 同桌互相說(shuō) 比一比，說(shuō)一說(shuō) 以故事為情景引入新課，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 學(xué)生完成第 11 頁(yè)的 1― 4 題。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 5 C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì) 填一填： A： 7○ 3 4○ 3 5○ 8 10○ 1 B： 2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝ 8 □＜ 9 試一試 模擬活動(dòng)：把 4 塊同樣的糖放入相應(yīng)的 4 杯水中，讓糖溶化。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是： 板書(shū)： 43 老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書(shū)空 問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)？ 板書(shū)： 3＜ 5 介紹小于號(hào) 小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？ 現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎？ 三、鞏固 說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎？ 猜一猜 A：老師從 1――― 10 的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。 一、 情景導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。 初步教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。 觀察同桌交互。 學(xué)生舉手發(fā)言。 數(shù)身邊的事物。 多媒體出示情境圖。 學(xué)生按由慢到快的順序數(shù)數(shù)。 教材分析 重點(diǎn) 了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法，滲透思想品德教育。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 1 課目 數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象 一年級(jí) 課題 數(shù)一數(shù) 教學(xué)時(shí)數(shù) 一 本冊(cè)課時(shí)數(shù) 總 50 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 、對(duì) 110 的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。 難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件。 個(gè)別生數(shù) 同桌兩人一組互相數(shù)數(shù)。 同學(xué)們都有一雙會(huì)觀察、能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫(huà)了些什么 ? 和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢 ? 數(shù)圖中事物的數(shù)量。 三、歸納總結(jié)。 生數(shù)一數(shù)。 交流學(xué)后感。 通過(guò)找出身邊的事物去數(shù)一數(shù)，加深對(duì)書(shū)的理解。 教材分析 重點(diǎn) 掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。 B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。 課后反思： 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 6 課目 數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象 一年級(jí) 課題 比長(zhǎng)短、高矮 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 本冊(cè)課時(shí)數(shù) 總 50 課時(shí) 第 3 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教材分析 重點(diǎn) 在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論。 通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比來(lái)讓學(xué)生建立長(zhǎng)和短的概念。 布置作業(yè) 作業(yè)： 完成教材 13 也 47 題。 教材分析 重點(diǎn) １～５的基數(shù)意義和寫(xiě)法。 一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。 ２、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。 （ 1）動(dòng)畫(huà)展示“１”、“２”筆順。（同上） ４、教學(xué)４、５的寫(xiě)法。 學(xué)生自由回答 學(xué)生劃空書(shū)寫(xiě) 板演 通過(guò)觀察、討論、操作，讓學(xué)生認(rèn)讀15，了解 1 5 各數(shù)的基數(shù)的含義。同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 授課思路 與方式方法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 讓學(xué)生通過(guò) 說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)，加深學(xué)生對(duì) 15的認(rèn)識(shí)。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同） 說(shuō)一說(shuō)：小組匯報(bào)情況，說(shuō)說(shuō)通過(guò)動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過(guò)程中有什么想法？ 比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（ 5 個(gè)）比三角形多（ 4 個(gè)），所以 5 大 4 小，（今天我們就來(lái)比較數(shù)的大小） 板書(shū)：比大小 看圖，同桌或小組互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？想想他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？從圖上直接看出數(shù)字，說(shuō)說(shuō)哪種水果多，哪種最少。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)用什么來(lái)表示他們的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生知道。 滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有 4 顆紐扣，把 4 顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。 玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見(jiàn)其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 自學(xué) 5 的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí) 4 的分解過(guò)程， 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 學(xué)生思考 動(dòng)手分一分 學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自 己的分法。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 做一做第 2 題，練習(xí)二第 910 題。 教材分析 重點(diǎn) 知道加法的含義。 按順序填數(shù)： 1（） 3（） 5。 教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說(shuō)一句話，并列式。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 19 我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。 通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算的正確率。 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)： 拍手接力游戲。根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？ 那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。 抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算“ 3+2”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？ 小組交流算法 交流匯報(bào) 說(shuō)一說(shuō) 擺一擺 同桌交流 做一做 議一議 引導(dǎo)學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)擺、說(shuō)、做進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程， 利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算 5 以?xún)?nèi)的加法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 授課思路 與方式方法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 以作游戲的方式來(lái)復(fù)習(xí)舊知，不僅能讓學(xué)生鞏固舊知，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、過(guò)渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話一說(shuō)，把 5 支鉛筆 擺一擺 小組內(nèi)做游戲 復(fù)習(xí)加法 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 23 拿走 2 支，還剩下 3 支，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書(shū)：減法） 三、 新授： 教師一共有 5 支鉛筆用 5 表示， 拿走了 2 支鉛筆用“－ 2”表示，剩下3 支鉛筆用“ =3”表示。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。 四、小結(jié)： 今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí) 了什么新朋友？ 五、練習(xí)： 練習(xí)三第 6 題，師生互動(dòng)做。 課后反思： 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 24 課目 數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象 一年級(jí) 課題 5 以?xún)?nèi)的減法 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 本冊(cè)課時(shí)數(shù) 總 50 課時(shí) 第 10 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，會(huì)讀減法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。 難點(diǎn) 利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算 5 以?xún)?nèi)的減法。 復(fù)習(xí) 5 以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大 家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教 師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來(lái) 說(shuō)一說(shuō)） 抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果 不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算“ 5－ 1” 得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí) 來(lái)計(jì)算） 用小圓片擺出用減法算的圖，讓 學(xué)生在小組內(nèi)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)。 P27 練習(xí)三第 8 題。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 練習(xí)三 711 題。 3．培養(yǎng)自主意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 卡片出示：數(shù)的組成。（青蛙主題圖） 呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？ （ 2）同桌交流。 （ 1）談話：火車(chē)開(kāi)呀開(kāi)呀，把我們帶到了小朋友最喜愛(ài)的海洋公園。 同桌交流。 通過(guò)看圖向別人提問(wèn)題，促使學(xué)生自主地領(lǐng)會(huì)圖中蘊(yùn)涵的意圖、數(shù)學(xué)問(wèn)題，同桌兩人一起進(jìn)行不同形式同種內(nèi)容的思考，力求人人參與，人人思考。 （ 1）談話：火車(chē)開(kāi)呀開(kāi)呀，把我們帶到了小朋友最喜愛(ài)的海洋公園。 （ 2）野生動(dòng)物園到啦！ 主題圖出示： 4 只小象原來(lái)在一塊玩 3 個(gè)皮球，后來(lái) 1 只小象拿著 2 個(gè)球跑開(kāi)了。 原來(lái) 2 號(hào)車(chē)廂有幾個(gè)人？現(xiàn)在 2號(hào)車(chē)廂還有幾個(gè)人 組長(zhǎng)發(fā)給每人一張“車(chē)票”，進(jìn)行紙上 題的口算練習(xí)，得數(shù)是幾，就上幾號(hào)車(chē)廂。學(xué)生列式： 4— 1 或 3— 2。 布 置 作 業(yè) 作業(yè) 書(shū)本第 28 頁(yè)練習(xí)三中的第 10 習(xí)題。在教學(xué)中，練習(xí)數(shù)的組成與計(jì)算，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，體驗(yàn)區(qū)分加減法的含義，學(xué)會(huì)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，三個(gè)環(huán)節(jié)，層層深化。 培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 難點(diǎn) 能正確的寫(xiě) 0，弄懂有關(guān) 0 的加減法計(jì)算的算理， 教學(xué)方法 教學(xué)手段 多媒體課件 啟發(fā)引導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 授課思路 與方式方法 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 利用舊知復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知的認(rèn)識(shí)，有利于知識(shí)的遷移，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 。 ③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“一個(gè)也沒(méi)有”要用 0 表示的例子？ 如：我有 5 根粉筆，全用完了，現(xiàn)在 1根也沒(méi)有了，可以用 0 表示。 （ 3）小結(jié) 0 的兩個(gè)含義： 一是表示沒(méi)有，二是表示起點(diǎn)（開(kāi)始）。 （ 2）課本上描紅，練習(xí)寫(xiě)。 “左邊有 4只青蛙，右邊有 0只青