【正文】 她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作?，F(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。——蘇軾③如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。老師?dān)任辯論主持人，學(xué)生舉手發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的價(jià)值觀。過程與方法：體會(huì)、感受和深入感悟作者對個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視角。擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。教師引讀幾個(gè)名句。第一篇：《我很重要》教案《 我很重要》教案（第二課時(shí)）六年級 劉春榮一、教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文大意，知道課文從親情、友情、事業(yè)三個(gè)方面闡明“我很重要”在自主閱讀的過程中抓住重點(diǎn)句感受生命的可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強(qiáng)之心二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文初步理解文中重點(diǎn)詞語的意思收集相關(guān)資料：①關(guān)于“父母失去孩子” 的感人親情故事 ②關(guān)于“友情”的古詩詞名句思考課后問題（二）教師準(zhǔn)備多媒體課件課前談話：在你的心中，你覺得哪些人很重要？為什么？多媒體設(shè)備五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣在你的心目中，你覺得哪些人很重要？為什么? 剛才我們聊了哪些人很重要的話題，我們一起來分享這樣的小故事：結(jié)合中國傳統(tǒng)文化背景，想一想為什么人們習(xí)慣于說“我不重要”？人們歷來都贊頌謙虛的美德，我們也習(xí)慣了說“我不重要”，有一位叫畢淑敏的作家也向我們提出了一個(gè)問題，請看大屏幕（出示句子：我們……到底重要還是不重要？）說說你的觀點(diǎn)（提醒有不同的觀點(diǎn)嗎？）作者的觀點(diǎn)是什么呢？（生齊說課題）圍繞課題，你想知道什么？引出欲揚(yáng)先抑的寫法（生質(zhì)疑）提出了問題，我們應(yīng)該怎么做？（生談學(xué)習(xí)方法）（二）初讀課文、整體感知請大家?guī)е约合胫赖膯栴}，用自己喜歡的方式自由讀課文，自學(xué)生字詞，把課文讀通讀順，看看作者是從哪幾方面闡明“我很重要”生自讀課文引導(dǎo)交流：（1）檢查生字詞：重點(diǎn)檢查生字、易讀錯(cuò)字的讀音（2）讀了課文，你知道了些什么？（3）交流從哪幾方面闡明“我很重要”（板書：親情、友情、事業(yè)）（三）自主閱讀，讀中感悟選擇自己感受最深的一個(gè)方面，用心默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出自己感受深的句子，用心體會(huì)，把自己的體會(huì)寫在旁邊引導(dǎo)交流，順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀（1）交流“親情”時(shí)，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解從“親情”的角度寫了哪幾種情況引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀：①假如我生病時(shí)，父母怎么做的？假如我成功時(shí)，父母怎么做的？假如我不存在時(shí)，父母會(huì)多么地傷心②“是啊，我們是父母的心頭肉，掌上明珠，父母所做的一切都是為了我們我們不會(huì)忘記：慈母手中線，游子身上衣……我們也不會(huì)忘記在汶川大地震中那震撼人心的畫面……（看圖片）“生死不離”是我們生命的誓言，孩子，此刻，你感受到什么？ 引出：面對親情，我很重要。（3）感受“事業(yè)” 中我的重要：從哪些詞語你體會(huì)到“我很重要”（教師完成板書）（四）強(qiáng)化主題，心靈傾訴過渡談話：無論面對親情、友情、事業(yè)，我們都很重要（出示最后三個(gè)自然段）學(xué)生放聲朗讀；勾出自己最受啟發(fā)的句子引導(dǎo)交流，理解要“時(shí)刻努力，重要地活”；感情朗讀。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。第二篇：《我很重要》教案第一課：《我很重要》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說出文章各層次的主要意思。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，自尊、自信，教育他們熱愛生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、預(yù)習(xí)①互動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料，上課時(shí)請優(yōu)秀小組做匯報(bào)。最后，老師對辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)?！ｎD上述名言的共同特點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。在文學(xué)寫作中以犀利的目光、批判的意識(shí)著稱，被人成為“文學(xué)的白衣天使”。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對生活、對生命進(jìn)行理性思索的智者。粗糙：不精細(xì)，不光滑。戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。作者的主要觀點(diǎn)就是我很重要。我很重要。（8分鐘）第二課時(shí)第一課時(shí)，我們已經(jīng)清楚了文章的段落結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我們來進(jìn)一步感知文章的內(nèi)涵。（人的進(jìn)化歷史）◆“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。（伴侶）◆“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。品讀五個(gè)“不重要”，與中國傳統(tǒng)思想觀念有很大聯(lián)系。③在闡明自己的觀點(diǎn)“我很重要”之前，作者先介紹“我不重要”的觀點(diǎn)，有什么好處？欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了對社會(huì)僵化思想的不滿，喊出了對個(gè)體生命價(jià)值的尊重。濡養(yǎng)，改為養(yǎng)育，好不好？濡養(yǎng)，相當(dāng)于滋養(yǎng)，滋潤供養(yǎng)，突出糧食、甘露的重要。黯然，憂傷的樣子；偶然，意外的；悵然，失意不快樂；斷然，果斷。（3）品讀第16～29自然段（2分鐘）同學(xué)們，這部分有好多精美的句子，請找找看，找到后，分析一下句子的修辭特點(diǎn)和意思。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問，突出我在密友眼中難以復(fù)制的重要性。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方??（比喻、夸張，對于我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。（可以反復(fù)齊讀）探究“我很重要”是說要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義，也是文章所要表現(xiàn)的主題。結(jié)合文章的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，對以上兩個(gè)事件，進(jìn)行評議。假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件。與語文課代表課后交流，咨詢學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，上好學(xué)生高中階段的第一堂語文課。（可能挑戰(zhàn)、不放棄、堅(jiān)持、吃苦等角度）播放視頻后教師總結(jié)解說：曼妙的舞姿、優(yōu)雅的動(dòng)作，這21位平均年齡只有17歲，最小13歲的聾啞人，我想他們不僅僅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告訴人們：我不放棄自己，我愛自己！他們的這種精神讓我強(qiáng)烈的感到：每個(gè)人只有重視自己，關(guān)愛自己才會(huì)跳出生命最美的舞蹈；對于我本人來說，我不可或缺。2．找出作者每說一次“我很重要”時(shí)的心理感受，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，并說出變化的原因是什么。 首先，文章的“結(jié)構(gòu)美”圍繞中心選擇材料的是散文寫作的一個(gè)基本原則。（總結(jié)）在文章的開頭，作者說“我很重要”，為什么“掠過一陣顫栗”，難道她很害怕說這句話嗎？為什么作者一開始說自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？（預(yù)習(xí)問題解答） 其次，文章的“修辭美”新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷?！拔液苤匾币彩侵鸩?地增強(qiáng)了氣勢，如波浪般一浪高過一浪。在從每一個(gè)角度闡述完后，巧妙地以反問結(jié)尾，一次次地反問加 反復(fù)的修辭手法，是文章形式整齊，而且情感表達(dá)也逐步增強(qiáng)，最后達(dá)到高峰，最終大 膽地，自信地提出“我很重要。我在文中使用比喻的動(dòng)機(jī)，是盡可能生動(dòng)而寧靜地傳達(dá)我的思想。而每個(gè)作家的手法又都 不