【正文】 了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從 開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個思想過程：① 對自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點說——激 動（我這樣說了）③ 大聲對世界宣布——勇 敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕 傲（我坦然說了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾?！聵I(yè)面對大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎? 生長 —— 人類進化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性［對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。］ ④ 面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? ——朋友［作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。一會說“我不重要”，一會又說“我很重要”，這是不是前后矛盾？為什么？四、小組代表匯報討論結(jié)果，老師點評。教學(xué)重點：學(xué)會整體感知課文、領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式?！贝蟛糠謱W(xué)生表現(xiàn)出對家長的不滿。也許別人有些地方與我們相似，但是，我們每個人都是無人能夠取代的，積極地認(rèn)識自己，主動地接受自己，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點，不斷改進自己的不足，我們就會找到屬于自己的那片天空。發(fā)放小卡紙學(xué)生，讓學(xué)生寫后，每組請代表念后讓全班同學(xué)貼在墻上。教師總結(jié)：跳躍的音符，健康的人格。A、教師朗讀3740段B、學(xué)生聽后找出作者對“重要”解釋的語句C、明確：重要與身份，地位，財富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，是每個人對生命的熱愛，對自我的重視。（高女人與矮丈夫）⑥“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。（自然）②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。教師：“我很重要”是文章出現(xiàn)頻率最高的一句，作者從最先的害怕說到最后的響亮說，每一次帶給她的都是不同的感受和震顫，現(xiàn)在就請同學(xué)們找找作者每說一次“我很重要”時的心理感受。”這兩位名人的回答有什么共同之處？ 共同點：都很謙虛我們歷來都贊頌謙虛的美德，我們也習(xí)慣了說“我不重要”，但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言?！敝鞒秩擞终f：“您很有天分，對不對？”丁肇中說：“不，我只是刻苦而已。多媒體投影?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生能認(rèn)識到生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。根據(jù)單元主題意在強調(diào)學(xué)生對自我的珍視和樹立對自我的信心；單元教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體感知和通過關(guān)鍵語句領(lǐng)會課文主旨的閱讀方法。【學(xué)情分析】中職一年級會計專業(yè)學(xué)生。第一篇：我很重要教學(xué)設(shè)計《我很重要》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生學(xué)會整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式。該專業(yè)培養(yǎng)具有會計從業(yè)人員資格證和具備稅務(wù)代理工作基本理論、技能的復(fù)合型專門人才。本文重點在于進一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生感知與領(lǐng)會的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊，自信，懂得珍愛生命，熱愛生活，善于認(rèn)識自我價值?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法，朗讀法?！窘虒W(xué)過程】（一）設(shè)問導(dǎo)入課題：5分鐘提問法：請問同學(xué)們覺得自己重要嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言，有覺得自己重要的，談出因為家庭、因為父母、因為自己是獨生子女、因為自己是獨一無二的、因為未來的老婆子女等等；也有一些認(rèn)為自己不重要等等?！?主持人采訪數(shù)學(xué)大師陳省身。認(rèn)識自己首先要認(rèn)識到“我很重要”，下面就讓我們一起來看看當(dāng)代女作家畢淑敏是怎么說的。①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂（怕說）②對自己小聲說──不習(xí)慣（但是我說了）③聲音放大一點說──激動（我這樣說了）④大聲對世界宣布──勇敢（我終于說了）⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我坦然說了）「設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)會整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式，為后面做鋪墊。（歷史）③“我”是機遇的產(chǎn)物。（地震中保護嬰兒的母親）⑦“我”是朋友不可填補的感情空間。引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責(zé)任的承載與愛的接受與付出 教師：誠然，每一個我都不可復(fù)制，“我很重要”告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是，請大家看這則材料（學(xué)生自殺的材料），從作者的八個依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？ A、展示當(dāng)代中小學(xué)生、大學(xué)生、研究生等自殺案例； B、學(xué)生看后討論回答提問；（丟掉了責(zé)任，關(guān)愛，個人價值等等）C、播放視頻：《中國達人秀劉偉》，請學(xué)生看后用一句或兩句話談出感受。27歲的殘疾人劉偉，不僅是在彈奏，更是在用自己的生命，用自己的音樂在譜寫生命的樂章：我不放棄自己，我愛自己這首永恒的生命歌曲！他這種精神讓我強烈的感到：每個人只有重視自己，關(guān)愛自己才會跳出生命最美的音樂！D、明確：所以，“我很重要”除了有對自己生命的珍惜與熱愛之外，還有對自己責(zé)任的承載與愛的接受與付出； E、放聲朗讀4142段，增強自信；「設(shè)計意圖：通過不同的朗讀方式，小組討論，合作探究等，學(xué)生可以感知全文情節(jié)，并能理解個體生命的價值。學(xué)生思考：你希望三年以后的自己是個怎樣的人？結(jié)合目前對自己的認(rèn)識，你打算怎樣度過這三年的學(xué)習(xí)與生活？請全面地正確認(rèn)識自己，正確看待事物，從而使自己保持一種健康的心態(tài)，增強自信和耐挫能力，逐步邁向成功?！冈O(shè)計意圖：通過材料，延伸寫作，進一步開放課堂，把學(xué)習(xí)引深拓寬，加強習(xí)作訓(xùn)練」第二篇：《我很重要》教學(xué)設(shè)計《我很重要》教學(xué)設(shè)計黃秀娟學(xué)情分析：14國商班的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，有近三成是往屆生。那他們會認(rèn)為自己在家中重要嗎？在社會上自己重要嗎？希望通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生重新思考這個問題。教學(xué)難點：理解“我很重要”的內(nèi)涵，重新評估自己在家中的地位。明確：要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。排比：“作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。反問：“平日里，我們還要珍惜一粒米，一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養(yǎng)的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎？”；“面對大自然制約鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎？”；“面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？”“面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎？”作用：以反問的語氣，表達是一種肯定的態(tài)度。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品”作用：以形象生動的意象來表現(xiàn)“我”的重要價值。①學(xué)生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看影片。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂（怕說）②對自己小聲說──不習(xí)慣（但是我說了）③聲音放大一點說──激動（我這樣說了）④大聲對世界宣布──勇敢（我終于說了）⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我坦然說了）（三）感悟“我很重要”，理解“我很重要”的內(nèi)涵：201．學(xué)生齊讀課文929段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”教師：有哪些原因讓作者提出并堅持“我很重要”，請大家郎讀課文929段，用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，找出依據(jù)，并逐一進行概括，把握作者觀點。（誕生）（從“自然人”的角度，生命的不可復(fù)制和獨一無二，我不可