【正文】 替代，我很重要）④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義與俞伯牙摔琴謝知音）（從“社會人”的角度，生命的承載和責任感，我不可替代，我很重要）⑧“我”是自己事業(yè)的主宰。教師發(fā)給學生漂亮的易撕貼，讓學生寫后，每組請代表念后讓全班同學貼在墻上。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。1989年加入中國作家協(xié)會?！额A約死亡》獲第6屆小說月報獎，《原始股》獲第7屆小說月報獎?，F(xiàn)為國家一級作家。?我很重要?是一個哲學的命題，作者在對這一命題進行思考和探索的過程中，以理性的分析和動人的情感，把思考和感悟演繹得淋漓盡致，充滿了情感美和理趣美。??我很重要?一聲吶喊，喊出了對社會僵化思想的不滿，喊出了對個體生命價值的尊重。在詮釋的過程中，沒有空洞抽象的道理，沒有枯燥深奧的語言，而是把說理與抒情融為一體。①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也。吾廬獨破受凍死。－－居里夫人 ⑧不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的 －－貝爾奈⑨老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦?！睿ㄊ箤W生對文本講解有個大致的認識，便于跟著教師講課思路認真聽講）●提問3：請同學們按照?我重要嗎——我很重要——宣布重要?的脈絡(luò)給文章分層。作者對這些思想是不認可的，可是她不認可這些思想的時候，她所面臨的挑戰(zhàn)是很大的，所以她說?當我說出‘我被別人的批判洞傷。③?我?是朋友不可填補的情感空間。前者是自尊、自信，從而熱愛生命，實現(xiàn)自身價值；后者是自私自利，以自己人為中心，為了自己，不擇手段。）☆（幫助學生理解文本主題的真正內(nèi)涵）◆教師小結(jié)：圍繞?我很重要?展開聯(lián)想與思考，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，邏輯嚴密。第五篇：《我很重要》教學設(shè)計《我很重要》教學設(shè)計一、教學目的1．通過對文章的反復誦讀，把握文章運用的主要材料，從而形成對文章內(nèi)容的整體感知，理解作者在文中表現(xiàn)的思想感情。三、教學過程（一）課堂導入（二）作者介紹通過對作者的介紹，引導學生認識到作者對自我的關(guān)注和愛護的意識。曾獲莊重文文學獎，小說月報第四、五、六屆百花獎，當代文學獎，陳伯吹文學大獎，北京文學獎，昆侖文學獎，解放軍文藝獎，青年文學獎，臺灣第16屆中國時報文學獎，臺灣第17屆聯(lián)報文學獎等各種文學獎30余次。主要作品有《預約死亡》《血玲瓏》、《拯救乳房》，中學教材入選了她的散文《提醒幸福》。濡 rng 孔混淆 xi225。一沓 d225。裸露：沒有東西遮蓋。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。觀點：只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。（歷史）3.“我”是機遇的產(chǎn)物。（地震中保護嬰兒的母親）7.“我”是朋友不可填補的感情空間。（四）合作探索1．既然作者意識到“我很重要”，為什么說出這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗？ 明確：因為我們從小受到的教育都是“我不重要”，中國的文化背景以及千年來我們的價值體系都忽略了人的價值和意義。②與后面的“我很重要”形成對比，欲揚先抑，突出重點。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。④夸張：“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮”；以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，可以不像小說那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料，（它的選材不受情節(jié)的因果關(guān)系的限制），但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務的?！比鐚ψ优?、對朋友，運用了大量的博喻，形象、生動，充滿 了氣勢。整句的運用，突出了景物相輔相成，兩相對應的特點?！边@一命題。語言是一個個鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達彼岸。譬如魯迅喜歡使用單字，‘排39。這就是‘過猶不及39。以后再到‘及39。我很重要，是作者對個體生命與生存價值的認識和批判，更是一個單薄的生命對蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺小，但人格的尊嚴的天平，從來都是平等的。明確：“我很重要”是充分了解生命的價值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義；“我最重要”是以我為中心，一切從“我”出發(fā)，是極端個人主義，將個人利益放在第一位。我鄭重允諾：絕不辜負生命。個性意識的覺醒和個人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。沒有華麗的詞語堆砌，然而文筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠比“一盞臺燈、一簾窗紗、一只小貓等等”的氣勢真實得多，可愛得多，深沉得多?！薄按蟾趴傄?jīng)歷由‘不及39。而我則喜歡一種溫暖、平緩的感覺，喜歡把毫無關(guān)聯(lián)的事情關(guān)聯(lián)起來。畢淑敏的散文中為什么會有這么多、這么豐富的比喻？她說：“現(xiàn)代漢語的磨損 度高，心靈的傳達，如果沒有新穎別致的手法，很難抓住讀者。這種樸實無華的文風，很有一點宋人所推崇的“平淡而山高 水深”的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿圓潤，令 人有目不暇給之感。反問修辭手法的運用。如“我不重要”：既使人感到壓抑、沉悶的同時，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動。（知識要點）本文圍繞“我是否重要”展開思考和聯(lián)想，使整個文章的結(jié)構(gòu)嚴謹、思路清晰、邏輯嚴密。：形散神不散——結(jié)構(gòu)美；語言優(yōu)美生動——修辭美；富有哲理性——哲思美。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉”?！?一系列的對比中，強化“我不重要”這一現(xiàn)象的普遍性，給閱讀者在心理上形成一種壓抑的情緒，為下文論證“我很重要”作了鋪墊。明確： ①反復：“我很重要”不斷地強化主題，并一次次地撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與作者達成某種共鳴。2．作者從擔心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么？明確：1．對自己小聲說——不習慣（但是我說了）2．聲音放大一點說——激動（我這樣說了）3．大聲對世界宣布——勇敢（我終于說了）4．昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。（劉翔奪冠）（從“個人價值”角度，珍視自己，熱愛生活，實現(xiàn)自己生命的意義，強調(diào)我很重要）：莎士比亞的《哈姆雷特》里說：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動！??人是宇宙的精華，萬物的靈長！”這句話和作者的意圖一樣，告訴我們，人很重要，作為每一個個體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地；如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗；我就是一道獨特的風景線。（《游子吟》）5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。明確：1．“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。獨出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。騁寰 hu225。以沫萬劫ji233。嵌 qi224。重點字詞：頸jǐng項(脖頸gěng)戰(zhàn)栗 l236。內(nèi)科主治醫(yī)師。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原當兵11年。二、教學重點與教學難點，分析作者是從哪些方面證明自己很重要，從而理解作者在文中表現(xiàn)的思想感情，引導學生關(guān)注自我，珍愛生命，熱愛生活，樹立自信心和責任感?！睿w納文本結(jié)構(gòu)特色，使學生從整體上把握文本）布臵作業(yè)：認真品讀文章，找出自己最共鳴喜歡的句子（美言），寫在本子上，并說說它們?美?在哪里。只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人?！裉釂?：這四個方面，哪一方面最能引起同學們的共鳴，請三位同學聯(lián)系實際談談。?●提問5：本文的題目是《我很重要》，可為什么用連續(xù)的?我不重要?開頭？ 【答案】題目是?我很重要?