【正文】 不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文章善于運(yùn)用自然界和日常生活中的事例作為論據(jù)，巧譬博喻，反復(fù)論證；造語(yǔ)簡(jiǎn)練，多用鋪陳手法和排比句式，整齊流暢，適于誦讀的寫作特色。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，首先，在上課之前我們先來(lái)看一段錄象（播放“2005年春節(jié)晚會(huì)中最出彩的一個(gè)舞蹈節(jié)目《千手觀音》”）大家看完之后，有什么感想呢？那么請(qǐng)大家看看下面幾個(gè)名人說(shuō)過(guò)的名言：★如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！斵肌赌嗤痢罚ǘ淘?shī)）提問(wèn)：這三句名言有什么共同之處？明確：強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的事實(shí)就是這樣，我們中華民族的光榮傳統(tǒng)就是“謙虛”，大家習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”了。（二）整體感知：通過(guò)預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)課文應(yīng)該有初步的了解了吧，有些同學(xué)會(huì)不會(huì)沒(méi)有預(yù)習(xí)呀？現(xiàn)在給大家再一次機(jī)會(huì)，快速瀏覽一遍課文，找出文章寫“我很重要”的句子。］④ 面對(duì)這般友情，我們還好意思說(shuō)我不重要嗎? ——朋友［作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。—事業(yè)面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎? 生長(zhǎng) —— 人類進(jìn)化中重要的一環(huán) —— 生命誕生的偶然性［對(duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新?！薄爸灰覀?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著。時(shí)代背景：改革開放以前，社會(huì)不重視個(gè)體；隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國(guó)家正式提出“以人為本”的口號(hào)。６、正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來(lái)響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過(guò)程？這一過(guò)程變化的原因是什么？明確：① 對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）② 聲音放大一點(diǎn)說(shuō)——激 動(dòng)（我這樣說(shuō)了）③ 大聲對(duì)世界宣布——勇 敢（我終于說(shuō)了）④ 昂頭響亮地宣布——驕 傲（我坦然說(shuō)了）變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾。②說(shuō)它深刻，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對(duì)生命的重視，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸?！拔液苤匾笔钦f(shuō)要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛(ài)生命，體現(xiàn)生命的意義。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。面對(duì)這般友情，我們還好意思說(shuō)我不重要嗎?（比喻、反問(wèn)）（四）知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥：比喻：比喻——比喻即打比方。特點(diǎn)：比喻中所涉及的兩個(gè)事物在本質(zhì)上是完全不同類的。聯(lián)系：明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。例：（蓬頭、赤腳，一群還沒(méi)有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來(lái)（夏衍《包身工》）； 第8段，“我是由無(wú)數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”，；莎士比亞名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動(dòng)！宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”；第15段，“概率壘就的金字塔”是說(shuō)我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物”。（１）前者主要是從珍愛(ài)生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的?？梢姡x擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。優(yōu)雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型，讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。身為聾啞人，他們尚能克服困難，珍愛(ài)生命，演繹出如此的成功，讓人驚嘆、崇敬。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程，但這一過(guò)程有著不同的量和質(zhì)。21位聾啞演員近乎完美的演繹了《千手觀音》有關(guān)愛(ài)的主題。幾乎每所高校都有學(xué)生跳樓、自殺，在2006年，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)一周內(nèi)就有四個(gè)學(xué)生跳樓自殺，其中還不乏即將畢業(yè)的優(yōu)秀研究生。也是這篇文章要表現(xiàn)的中心。孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書不如無(wú)書”，作者認(rèn)為“我很重要”，同學(xué)們是否也這樣認(rèn)為呢？我們現(xiàn)在就一起來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò?。（例：她的眼淚立刻化作傾盆大雨，滔滔而下。３、作用：通過(guò)這種形容說(shuō)明，變抽象為具體，變深?yuàn)W為通俗，使語(yǔ)言表達(dá)形象生動(dòng)給人以活生生的印象。其中“池塘”叫本體，“鏡子”叫喻體，“像”叫比喻詞。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎?（比喻、反問(wèn)）⑤ 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。（排比）③ 我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方??（比喻、夸張）② 作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。３、在這篇課文中，作者還運(yùn)用了很多修辭手法，請(qǐng)大家找出這些運(yùn)用了修辭手法的句子來(lái)。２、把文章標(biāo)題“我很 重要”換成“我最 重要”行不行？明確：不行。①一直以來(lái)，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。５、人們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)“我很重要”？明確：因?yàn)樽怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺(jué)得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊?！?？明確：因?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾薄＃茛?每個(gè)人都是萬(wàn)物之靈；⑦ 每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果；⑧ 每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工；３、人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何認(rèn)為的？明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。］⑤ 我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。① 面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎? ——父母［作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛(ài)的承載）］② 面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎? ——伴侶［作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言?！?羅★老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。探討“集體主義”與“我很重要”、“個(gè)人主義”之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)和理解“我很重要”的內(nèi)涵?？鞓?lè)固然讓人興奮，痛苦同樣美麗。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出。更是一種不負(fù)責(zé)任的行為。下面我們來(lái)看一則故事：(ppt)2003年10月29日，筆者一天之內(nèi)驚聞兩起青少年自殺的消息，涉及孩童5人。（七）分層訓(xùn)練（思考與練習(xí)）不論你們現(xiàn)在是孩子，還是以后會(huì)為人父母，或是面對(duì)知己朋友，或是面對(duì)自己的事業(yè)，你們都要有這樣的意識(shí)——“我很重要”。：“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮”——以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，如果作者將“我很重要”這句話放在文章開頭就喊出來(lái)，整篇文章也就一覽無(wú)余，索然寡味了。在這篇課文中，我們不難感受到作者雅致但又充滿哲理的的語(yǔ)言風(fēng)格，更深深佩服于作者竟能將“我很重要”這樣一個(gè)容易陷入論辨和說(shuō)教的命題，詮釋、發(fā)揮地如此富有靈性和人情味。表現(xiàn)在人與社會(huì)的關(guān)系中便強(qiáng)調(diào)自我的“不重要”，在我們的潛意識(shí)中，因?yàn)槿说拿煨〉男误w，便必然要從屬于偉岸的自然和廣闊的社會(huì)。思考2： 結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景，想一想為什么人們習(xí)慣于說(shuō)“我不重要”? 提示：在為人處世方面，中國(guó)人與西方人的最大不同之處在哪里?大家的英語(yǔ)學(xué)得應(yīng)該都不錯(cuò)吧。珍惜生命，尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。你讀出了什么？明確：讀完課文，我們看到作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：我很重要。王蒙稱她為“文學(xué)的白衣天使”（三）積累下列詞語(yǔ)星辰 黯然 推卸 回溯 打攪 悵然 霧靄 瞳孔 混淆 肋骨 裸露（1249。國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生?？梢?，謙虛是種美德。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。第一課時(shí)教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少的關(guān)于個(gè)人價(jià)值的教育，比如像雷鋒同志的名言“做一顆平凡的螺絲釘”、毛澤東同志所說(shuō)的“集體的利益高于一切”等等之類，已是不勝枚舉了。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)