安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣。4．理解文中一些句子的深刻含義。：既然來到這世界，就不白活一回。（3）檢查背書情況。*預(yù)設(shè)第17自然段：（1）交流寫的批注。(板書：后生搏擊)（3）體會(huì)“搏擊”的深層含義。：“好一個(gè)安塞腰鼓！”（出示：好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄈ└惺堋鞍踩慕o與的啟示和聯(lián)想”：、豪放、火烈的舞蹈場面，耳畔響起的是激越的鼓聲，那么，它還給了我們怎樣的啟示和聯(lián)想呢？請同學(xué)們默讀12~17自然段，畫出深有感觸的句子，在旁邊寫一寫你的感受。：今天我們學(xué)會(huì)了用抓關(guān)鍵詞語、善聯(lián)系生活、品表現(xiàn)手法讀懂了5到8自然段。）~8自然段，找出自己喜歡的句子。想想它每出現(xiàn)一次，分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？（好在有火烈的舞蹈場面、好在鼓聲的巨大力量、好在有茂騰騰的擊鼓后生、好在變幻的舞姿。二（5~17）激昂的腰鼓。）三、理清層次（1）按照課文氣勢起伏，師生分工合作朗讀課文。，了解學(xué)生朗讀情況。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1992年，在北京亞運(yùn)會(huì)上一場充滿民族風(fēng)格的腰鼓表演，令無數(shù)人為之傾倒，為之魂?duì)繅衾@。二、教學(xué)目標(biāo)：：能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦第十二至十六自然段。：品味語言文字的內(nèi)涵，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。這就是產(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，它是激蕩的生命和磅礴的力量的象征。（教師相機(jī)幫助學(xué)生正音。（2）課文分段，歸納段意。三（18~20）靜寂的腰鼓。）四、學(xué)習(xí)課文（一）欣賞“火烈的舞蹈”：，走近安塞腰鼓吧?。úシ配浵瘛＃ò鍟何璧富鹆遥阂龑?dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面說出喜歡的理由。其實(shí)體會(huì)句子的方法遠(yuǎn)不止這些，（板書：??）在平時(shí)的閱讀中要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞文字。：*預(yù)設(shè)12自然段：（相機(jī)出示）。a把“搏擊”換成“敲擊”行不行？（點(diǎn)擊突顯三個(gè)搏擊）b通過黃土高原圖片感受環(huán)境的惡劣，生活的艱苦。師小結(jié)：這是安塞腰鼓以強(qiáng)烈的激情打動(dòng)人。三、總結(jié)升華。板書設(shè)計(jì)：第二篇：安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。（播放黃土高坡的曲子漸弱）安塞，地處陜北高原腹部，這塊特殊的地域環(huán)境，在長期的孕育過程中形成了屬于他們自己的地域文化。惟有生存于這方土地上的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀。（2）想一想課文是按什么順序?qū)懙?？三、自學(xué)交流。ng 高粱地 驟 雨 蹦 跳zǎo b243?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)……安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現(xiàn)幾次？對，這樣的話在課文中出現(xiàn)了4次。B．你聽，這激越的鼓聲。D．你欣賞，那變幻的舞姿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，伴著陜西民歌，我們再一次走進(jìn)黃土高原，去觀賞、傾聽、感受和品悟安塞腰鼓。：感悟“一捶”——這是怎樣的一捶？師：大家再讀讀這里面的詞語，是否是讓有更深刻的感受？這三個(gè)詞一個(gè)比一個(gè)更好，是排比句，發(fā)狠了，說明了這些后生一開始就搏擊；忘情了，說明了他們把所有的事情都忘記了，指把自己的心放在這“隆隆隆隆”之中，在那里使勁地捶著。師：那是用怎樣的句式來描寫這種感覺的呢？師：這種排山倒海之勢的排比句來表達(dá)這樣的感受。（二）感受安塞腰鼓鼓聲的力量美安塞腰鼓不僅場面豪放火烈，而且聲音震撼人心。日出而作，日落而息，面朝黃土背朝天，用勤勞與惡劣的環(huán)境——搏擊；他們住土窯洞，穿粗布衣，吞糠咽菜，挑水打井，用堅(jiān)韌與頑強(qiáng)與命運(yùn)——搏擊；勞作之余，他們打起安塞鼓，唱起信天游，用樂觀向上的精神在這片土地上——搏擊。出示：愈捶越烈……痛苦和歡樂……指名讀。對，這正是打鼓的后生的心聲！也是整個(gè)黃土高原人民的心聲！把他們創(chuàng)造美好未來的勤勞和堅(jiān)強(qiáng)讀出來！把他們對美好未來的追求和向往讀出來！讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這舞姿變化、聲影茫茫的壯闊場面！（五）寫腰鼓戛然而止，寫得非常簡略。這樣的結(jié)尾意味深長，與上文相對照，更加突出腰鼓舞的壯闊和火烈，給人以鼓舞和力量。出示找一找：到課文中去找出你覺得寫最美的一句話。還有誰也喜歡這個(gè)句子？）（充滿了力量，聽到了呼呼聲，感受到舞姿的變化多端，濃烈的藝術(shù)享受……?。┲笇?dǎo)朗讀。試背。其實(shí)，這篇文章不僅僅用了排比、反復(fù)、比喻的修辭，它的每一句話都寫的很美，每一句都給人以美的藝術(shù)享受。教學(xué)課題知識能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法、短句和生動(dòng)形象的詞語所構(gòu)成的場面描寫；能夠借鑒本文的寫作方法、寫作技巧，完成簡單的場面描寫。教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受安塞腰鼓表現(xiàn)出來的激情與力量，在讀中感悟、想像，為了加強(qiáng)感悟，做好朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，我利用了百度搜索，搜索了安塞腰鼓的圖片、安塞腰鼓的朗讀視頻，身臨其境的感受安塞腰鼓的激情與磅礴氣勢。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的，要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。設(shè)計(jì)思路：教師的講解是無法幫助學(xué)生理解黃土高原養(yǎng)育的后生勃發(fā)出來的奔騰的生命和感受到磅礴的氣勢，這種激蕩奔騰的生命和磅礴的力量要學(xué)生在反復(fù)朗讀課文中去體會(huì)，必須借助視頻朗讀，整體感受安塞腰鼓中表現(xiàn)出來的“激情勃發(fā)的生命與力量”，然后，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀安塞腰鼓表演的情節(jié)，感悟黃土高原孕育的奔騰的生命體現(xiàn)的不可阻擋
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