社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王淑琴-wenkub
2024-10-21 02 本頁(yè)面
【正文】 羅漢豆，放牛，釣蝦等）看戲去并不是那么順利，剛開始我們遇到了哪些波折？后來又出現(xiàn)了什么轉(zhuǎn)機(jī)呢？ 快速瀏覽59段：看戲前的波折，從文中找出： 看戲前出現(xiàn)了哪些波折？又有哪些轉(zhuǎn)機(jī)？三次波折：叫不到船；怕孩子不可靠；大人又無法同去。）本文的線索是到趙莊看戲。二、明確目標(biāo)（第一課時(shí)）生齊讀學(xué)習(xí)分析小說的一般方法了解作者的生平簡(jiǎn)介及社戲的民俗文化理清課文思路，理解敘事詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)三、介紹分析小說的一般方法小說定義及三要素人物描寫方法及作用環(huán)境描寫方法及作用情節(jié)由四部分組成（強(qiáng)調(diào)《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。按照課文中景物描寫的方法，仿寫一段自己所熟悉的景致。）用“我喜歡——（誰(shuí)）、因?yàn)樗ū憩F(xiàn)），說明他——（品質(zhì)），所以——。課文主要用了語(yǔ)言描寫、：因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少莊稼”，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說“這是應(yīng)該的”，說明他并不是吝嗇的人；只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。② 雙喜是個(gè)如大哥哥般親切體貼的人，因?yàn)楫?dāng)鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時(shí)，他用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”。參考格式分析雙喜這個(gè)人物形象?？偨Y(jié)歸納：這是一段優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫，它寫出了農(nóng)村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機(jī)的交融在一起?！绷硗猓€寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場(chǎng)景。這樣寫，既給人一種詩(shī)情畫意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。??漸望見依稀的趙莊，??還有幾點(diǎn)火，??②聽覺： 而且似乎聽到歌吹了，??那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)?③嗅覺：（清香、水氣）④觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。這一節(jié)我們來品讀賞析景物描寫的段落并分析人物性格，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”寫景即為抒情，看看作者從哪幾個(gè)角度寫景，抒發(fā)了什么感情，又有什么作用。第一篇：社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王淑琴16《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)蘭青中學(xué)王淑琴學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)句子的意義分析人物形象，把握人物性格學(xué)習(xí)并體會(huì)情景交融的寫作方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：3 學(xué)習(xí)過程：一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。人物具有什么性格，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？作者借助“我”，一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。同時(shí)也表現(xiàn)了我急欲看到社戲的急切心情。（讓學(xué)生在品讀賞析中體會(huì)自然之美和語(yǔ)言之美，領(lǐng)會(huì)小說景物描寫的特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情于景，才能描繪出一幅幅優(yōu)美的圖畫。至少說3句話。③ 他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時(shí)候，又是他提議回家。后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆?！钡木涫剑f說你喜歡的人物形象。第二篇：社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1． 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)請(qǐng)你根據(jù)小說情節(jié)設(shè)計(jì)幾個(gè)農(nóng)家一日游的活動(dòng)項(xiàng)目：請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龌驓w納在平橋村有哪些樂事？ 明確：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一日游活動(dòng)：，、偷吃羅漢豆 其中去看社戲，又可以分為：戲前波折、月夜行船、船頭看戲、月下歸航 這些事情，哪些詳寫？哪些略寫？ 明確：：，、羅漢公公送豆（略寫）,詳寫的有戲前波折、夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？（釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了；孩子識(shí)水性；保證不出事三、品析景物描寫過渡：得去看戲，之前低落的心情頓時(shí)變成了輕松、愉快的，不僅體現(xiàn)在小伙伴們的劃船技術(shù)上，就連去趙莊的路上所看到的風(fēng)景都不一樣了。所嗅：豆麥和水草的清香；豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣所感：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。）多么美的江南水鄉(xiāng)啊，那碧綠的豆麥，淡黑的連山，紅的漁火光，還有宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛，水草豆麥的清香，作者運(yùn)用了什么方法，把這些景物描寫得這么美？ 小組合作，討論：這一部分運(yùn)用了哪些景物描寫的方法句式：“我覺得用得好，好在它用的寫景方法，寫出了或表現(xiàn)了。小結(jié)歸納：這是一段
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