社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)王淑琴-文庫吧
2025-10-07 02:58 本頁面
【正文】 ：船行之快②聽覺：夏夜行船｛ ③嗅覺：}愉快心情④觸覺深夜歸航：“航船”像條“大白魚” 愉快心情雙喜：聰明伶俐、反應(yīng)靈敏、善解人意、想事周全、體貼、負(fù)責(zé)人、熱情、機(jī)靈、能干六一公公：淳樸、好客、珍惜勞動(dòng)、果實(shí)老實(shí)厚道，三、布置作業(yè)：學(xué)生片斷仿寫，體驗(yàn)拓展。找出描寫山、戲臺(tái)、航船的比喻句，并加以進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)。按照課文中景物描寫的方法，仿寫一段自己所熟悉的景致。第二篇：社戲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1． 學(xué)習(xí)分析小說的一般方法，理解文中敘事有詳有略的特點(diǎn)。2． 理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。3． 感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分析小說的一般方法了解作者的生平簡介及社戲的民俗文化理清課文思路，理解敘事詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn) 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生暢談：自己家鄉(xiāng)的民俗或傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗 今天我們來學(xué)習(xí)魯迅的小說《社戲》，一起去了解小說中“我”的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗：看社戲。二、明確目標(biāo)（第一課時(shí)）生齊讀學(xué)習(xí)分析小說的一般方法了解作者的生平簡介及社戲的民俗文化理清課文思路，理解敘事詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)三、介紹分析小說的一般方法小說定義及三要素人物描寫方法及作用環(huán)境描寫方法及作用情節(jié)由四部分組成（強(qiáng)調(diào)《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。）四、作者簡介及解題學(xué)生根據(jù)書下注解介紹作者及社戲師補(bǔ)充魯迅的代表作檢查生字詞過關(guān)五、整體感知學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。（教師可適當(dāng)提示：本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。）本文的線索是到趙莊看戲。（1）看戲前(1—3段)——（2）看戲中(4—30段)——（3）看戲后(3l一49段)請(qǐng)你根據(jù)小說情節(jié)設(shè)計(jì)幾個(gè)農(nóng)家一日游的活動(dòng)項(xiàng)目：請(qǐng)?jiān)谖闹姓页龌驓w納在平橋村有哪些樂事？ 明確：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：一日游活動(dòng)：，、偷吃羅漢豆 其中去看社戲，又可以分為：戲前波折、月夜行船、船頭看戲、月下歸航 這些事情，哪些詳寫？哪些略寫？ 明確：：，、羅漢公公送豆（略寫）,詳寫的有戲前波折、夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？（釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事――看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。）朗讀第一部分，小結(jié)歸納六、布置作業(yè)：抄寫字詞預(yù)習(xí)第二部分，體會(huì)月下行船看戲途中的景物描寫及作用。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握夏夜航船去看戲途中的景物描寫的技巧（重點(diǎn)）背誦1113段（難點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入童年對(duì)許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)，課前，我們通過導(dǎo)學(xué)案走進(jìn)小說《社戲》感受了精彩的故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下小說《社戲》的線索是什么？小說《社戲》的主要情節(jié)有哪些？哪些詳寫，哪些略寫？（學(xué)生暢談，看社戲，吃羅漢豆，放牛，釣蝦等）看戲去并不是那么順利，剛開始我們遇到了哪些波折？后來又出現(xiàn)了什么轉(zhuǎn)機(jī)呢？ 快速瀏覽59段：看戲前的波折，從文中找出： 看戲前出現(xiàn)了哪些波折？又有哪些轉(zhuǎn)機(jī)？三次波折：叫不到船；怕孩子不可靠；大人又無法同去。三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了；孩子識(shí)水性；保證不出事三、品析景物描寫過渡：得去看戲，之前低落的心情頓時(shí)變成了輕松、愉快的，不僅體現(xiàn)在小伙伴們的劃船技術(shù)上，就連去趙莊的路上所看到的風(fēng)景都不一樣了。請(qǐng)仔細(xì)聆聽，讓聲音把我們帶回那個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)。（錄音范讀11—13自然段）邊聽邊把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別勾畫出來并批注。所見：月色朦朧在水氣里；淡黑起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的；依稀的趙莊，還有幾點(diǎn)火；果然是漁火；松柏林所聞：而且似乎聽到“歌吹”了；那聲音似乎是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。所嗅：豆麥和水草的清香；豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣所感：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。親愛的同學(xué)們，美景要好好讀，好好品，請(qǐng)朗讀“月夜行船”片段，品味寫景佳句。畫出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說說這些描寫有何作用？（自由讀 課文→畫出有關(guān)句子做批注→小組交流→班級(jí)展示）（提示：可以用這樣的句式“我覺得寫得好，好在它用 寫作手法寫出了或表現(xiàn)了?！边M(jìn)行品味、討論、交流。）多么美的江南水鄉(xiāng)啊，那碧綠的豆麥，淡黑的連山，紅的漁火光，還有宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的橫笛，水草豆麥的清香，作者運(yùn)用了什么方法，把這些景物描寫得這么美？ 小組合作，討論：這一部分運(yùn)用了哪些景物描寫的方法句式：“我覺得
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