【正文】 高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。早班會是我個人結(jié)合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來，比如我周5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。三．實行“三一”班級管理模式本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實際情況，我實行了自己設計的“三一三”班級管理模式。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過微信群，公開選聘班級微信群主，經(jīng)過微信群家長投票決定，高二17班郭英健同學的父親，擔任本班微信群主，負責群內(nèi)各項規(guī)定的制定，同時，擔任起與家長定向交流的工作，使得本群活動活躍，發(fā)言踴躍。同時，步洪濤老師邀請所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。看到同學充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點贊的過程中，班級中充滿和諧與幸福。如有班干部、小組長、課代表違犯加倍處罰。關于請假：課上和上課之間不允許遲到早退，如確有特殊情況必須向班長或紀律委員請假，必須經(jīng)同意后方可（不能經(jīng)常以上廁所作為借口而遲到）。課間不大聲喧嘩、不追逐、不打鬧，不說臟話、不給別人亂起外號、不亂叫外號，未做到者每人次扣2分，抄寫概念定義20遍，另寫不少于200字的檢討并在班級作保證。課堂上必須尊重老師，不得出現(xiàn)頂撞老師、打斷老師講課、不接受老師批評、接老師話茬等不尊重老師的行為，未做到者每人次扣5分，另給任課老師寫檢查并抄寫本節(jié)課“課前段落”20遍。第一篇：班級自主管理——行為習慣行為習慣（試行）時間觀念：每位同學按規(guī)定的時間到教室，未做到者每人次扣2分，并按要求抄寫概念定義，如有特殊情況須向紀律委員或班長請假。課堂被任課老師點名批評者，每人次扣5分，并抄寫本節(jié)課“課前段落”20遍。任何時間，不得將手機、音樂播放器、視頻播放器等與學習無關的電子產(chǎn)品帶到學校，如有發(fā)現(xiàn)每人次扣2分，抄寫概念定義20遍，并將所帶電子產(chǎn)品上交老師任由處置。每天按時到校，如在學校遇到有事或生病，必須向班主任書面請假，經(jīng)批準后方可離校，到家后讓家長給班主任回電話；遇到在家時，請假必須由家長打電話，才可以不來校；課間中途請假必須經(jīng)任課老師同意。第二篇：班級自主管理班級自主管理工作總結(jié)涿鹿中學 步洪濤一年前，我班成為高一年級的班改實驗班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來，有過困惑、有過挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級管理思想帶來諸多變化，現(xiàn)將自己在班級自主化管理工作，總結(jié)如下：一．關愛贊美，雙管齊下為有效推進“班改課改一體化”工作，提高學生自主管理力和學習力，增強班級凝聚力，我精心設計出符合學生年齡的“贊美樹”。贊美樹通過實名制贊美方式，不僅提升了學生的自信心，增進了同學之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學習生活充滿了溫情。每天將學生在校學習和生活情況，通過文字或照片的形式告知家長，以便家長及時了解學生動態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學生答題情況整理，學生的每一點進步或成長，家長都能及時了解，并輔助班主任做好學生思想工作。微信群通過大家的獻計獻策，提出了許多班級管理的好方法和寶貴經(jīng)驗。第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調(diào)五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經(jīng)學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。班級冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結(jié)合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標準”。各部組閣時一定要遵循務實高效的原則，根據(jù)本部的實際需要在必要的時候可以打破小組限制，做到實用性、原則性和靈活性相結(jié)合。游戲規(guī)則很簡單，通過闖關升級，獲得獎勵，來調(diào)動玩家的興趣。2011年，我校開始實行“軍銜制”陽光晉級制度，實行班級陽光晉級激勵評價辦法以來，全體同學品嘗到了學習的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強了小組合作和競爭意識，提升了集體價值觀，小組考核和陽光晉級結(jié)合在一起，從早操到晚輔導，實行無縫隙循環(huán)考評，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學生時時努力，事事在意，從而達到班級管理效益的最大化。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個笑臉。我及時尋找學生身上存在的閃光點，比如班級值日認真、跑操狀態(tài)好、勵志信誦讀聲音洪亮等活動適時獎勵。每組中學習優(yōu)、中、后者皆 有，分設學習組長、紀律組長、衛(wèi)生組長。學校獎勵。班主任簽字生效，存放在班級檔案盒。③各部依據(jù)考核標準嚴格考核，把一周的考核結(jié)果匯總后填好班級電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級認定結(jié)果，交考核部（計算機操作熟練同學）存檔。九．誦讀班級勵志信著手準備編寫班級勵志信，增強班級凝聚力。我知道，我不是因為偶然才來到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設“尋寶”綠卡 本學期為提高學生，問題意識，落實“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設“尋寶”綠卡，學生利用課間時間，向任課教師請教問題，每生一天內(nèi)不少于2個問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學生的綠卡，進行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應加分獎勵，通過“尋寶”綠卡，學生問題積極性明顯提高。我們要發(fā)揮每個孩子的特長和潛能，讓“我能行”在孩子們的心靈扎根，從而更好地培養(yǎng)學生良好的品德和自身素質(zhì)。三是實行班級自治：開展班級小干部競選活動，提高學生的演講、競爭和責任意識；建立班級崗位責任認領機制，把班級中的一切事務交個孩子管理，形成人人崗位、人人有責任、人人有事管。在班級管理工作中，我們要盡量發(fā)揮學生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學的潛能，并給予信任和支持，全面培養(yǎng)他們的責任意識、管理能力，學會合作、與人交往的能力，全面的提升他們的綜合素質(zhì)如何引導班級學生學會自主管理所謂學生自主管理，現(xiàn)實上是學生自我管理，是在班主任指導下依*班級主體自身的力量開展自我教育和成長的一種管理辦法。班主任忙得團團轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。我在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法。在現(xiàn)實操作中我們還把學生德、智、體、美、勞全面的檢測細則，開展量化，每一位同學有加分有減分。這樣，學生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性成長風氣其次：培養(yǎng)班級學生學會自主管理，促進學生自身成長。我馬上組織班級同學自己選舉班干部，規(guī)定新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。在班委的組織下，學生們可以對班級事務開展民主評議，對班上的量化檢測人人參與。這種難題主要集中在個別思想工作上。學生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。事實證明，學生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風學風就越好。我認為特色班級的建設，就是根據(jù)班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級自主管理。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。建立學習園地對學習進行引導、利用創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、