歌曲蘇珊娜教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 02 本頁面
【正文】 面的教學(xué)設(shè)計進行上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會在平時扎扎實實的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。3．課堂氣氛輕松而愉快。應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，演唱的情緒非常到位。一、成功之處。通過這節(jié)課的實踐探索，也又一次的讓我認識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。通過兩次傾聽，對學(xué)生提出了不同的問題與要求，使學(xué)生音樂能力有所提高。本課把感知放在重要位置。一、關(guān)注學(xué)生 及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。第一篇：歌曲蘇珊娜教學(xué)反思篇一：《噢,蘇珊娜》教學(xué)反思《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。最后，通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美。解放小學(xué) 修 穎 《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思 篇二：噢!蘇珊娜教學(xué)反思《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快?！多?，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點一滴的進步，聽著學(xué)生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，讓學(xué)生首先感受美國鄉(xiāng)村音樂的自由、快樂地演唱風(fēng)格。2．課堂氣氛雖然這節(jié)課氣氛很好，但是讓學(xué)生上臺表現(xiàn)的機會還是有點少，在今后的課堂上，盡量讓每位同學(xué)都能參與到表演中來，都有展現(xiàn)自己的機會，這樣才能達到音樂課的目的。釋放情感，體驗成功。二、充分感受和表現(xiàn)對美的感受和理解，是審美教育的要點。通過談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；對口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另外兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調(diào)中五個樂句都是重復(fù)第一樂句輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽唱的方法。由于這首歌的風(fēng)格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂派對，學(xué)生通過小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結(jié)合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。這首歌曲由于是由英語翻譯過來的，所以歌詞會有些拗口，所以我的教學(xué)重點就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。隨后進行復(fù)聽，老師范唱，每換一口氣就為一個樂句，讓學(xué)生認真傾聽，并觀察老師在演唱過程中換了幾口氣，老師在
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