歌曲蘇珊娜教學反思(存儲版)
【正文】 所以我的教學重點就是讓學生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。這節(jié)課不但讓學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和師生之間一起合作的精神。在學唱歌曲的過程中，我還讓學生通過音樂闖關游戲事先讓學生掌握歌曲的難點。本節(jié)課表現(xiàn)形式較為多樣，讓學生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，并能進行歌曲處理。在學會歌曲后，我又加入了舞蹈，整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。旋律進行以級進為主，音域只有一個大六度，非常易于演唱。這樣通過一系列的音樂活動，學生感受到了歌曲的情緒，也能用明亮的聲音演唱這首帶有或快活潑情緒的歌曲，表現(xiàn)對友誼的贊美和渴望。兩個基本相同的樂段只在節(jié)奏上稍有變化，每個樂段又都由兩個基本相同的樂句組成，只在樂句結束句時有所不同。3．課堂氣氛輕松而愉快。一、成功之處。教學中我非常重視情境的創(chuàng)設和氣氛的調節(jié)。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學生學習跳邀請舞做鋪墊。中間通過跟琴逐句學唱、不同方式的演唱使學生能完整演唱歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，歌曲既表達了對朋友真誠的情誼，又表達了對生活中美好事物追求的一種向往。隨后進行復聽，老師范唱，每換一口氣就為一個樂句，讓學生認真傾聽，并觀察老師在演唱過程中換了幾口氣，老師在每個樂句的時候把速度放慢下來稍作提示，這樣學生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個樂句。由于這首歌的風格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂派對，學生通過小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另外兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個曲調中五個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題，只是在歌曲的中間部分有一個對比樂句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。通過談話與多媒體課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。釋放情感，體驗成功。課一開始我讓學生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，讓學生首先感受美國鄉(xiāng)村音樂的自由、快樂地演唱風格?！多?，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。最后，通過學生的感知，引導學生從唱、跳、口風琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美。從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。一、關注學生 及其情感本節(jié)課的教學，教師創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感。通過兩次傾聽，對學生提出了不同的問題與要求，使學生音樂能力有所提高。一、成功之處。3．課堂氣氛輕松而愉快。反思《蘇珊娜》的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受，體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。本課，我從聽歌曲《蘇珊娜》律動進教室開始，在律動的動作中感受音樂，導入教學。曲調素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)
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