【正文】 生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。最后對(duì)歌曲進(jìn)行一個(gè)舞蹈編創(chuàng)的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在合作表演中體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)以及同伴之間深厚的友情。當(dāng)然還有很多不足之處，如對(duì)課堂的調(diào)控能力、對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、學(xué)唱的方式，除此之外我認(rèn)為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中有所提高。由于對(duì)歌詞的不清楚，歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時(shí)日積月累的訓(xùn)練，才能達(dá)到唯我所用的地步。二、不足之處思不足，才能更進(jìn)步。最后通過(guò)欣賞黑鴨子組合和老泥車(chē)男生四重唱延長(zhǎng)的《蘇珊娜》，讓學(xué)生體會(huì)不同的演唱形式可以表現(xiàn)不一樣的音樂(lè)風(fēng)格。整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，直觀地表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同，解決重難點(diǎn)知識(shí)。我認(rèn)為一堂好的音樂(lè)課必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終處在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。由于歌詞比較密集，需要按節(jié)奏把歌詞反復(fù)讀一讀，把拗口的兩個(gè)地名“阿拉巴馬州”、“路易斯安那州”單獨(dú)練習(xí)幾次。首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的情緒，簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景，并給學(xué)生展示美國(guó)西部風(fēng)光。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。一、成功之處。一、關(guān)注學(xué)生 及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，讓學(xué)生首先感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的自由、快樂(lè)地演唱風(fēng)格。通過(guò)談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。由于這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)的形式開(kāi)了一個(gè)音樂(lè)派對(duì)，學(xué)生通過(guò)小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結(jié)合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己想動(dòng)作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，旋律輕快流暢，歌曲既表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，又表達(dá)了對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞做鋪墊。一、成功之處。兩個(gè)基本相同的樂(lè)段只在節(jié)奏上稍有變化，每個(gè)樂(lè)段又都由兩個(gè)基本相同的樂(lè)句組成，只在樂(lè)句結(jié)束句時(shí)有所不同。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，音域只有一個(gè)大六度，非常易于演唱。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)闖關(guān)游戲事先讓學(xué)生掌握歌曲的難點(diǎn)。這首歌曲由于是由英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞會(huì)有些拗口，所以我的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。全曲共有六個(gè)樂(lè)句