【正文】 生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂相關(guān)的藝術(shù)，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。最后對歌曲進行一個舞蹈編創(chuàng)的擴展活動，讓學生在合作表演中體會到音樂帶來的快樂以及同伴之間深厚的友情。當然還有很多不足之處，如對課堂的調(diào)控能力、對每個教學環(huán)節(jié)的時間安排、學唱的方式，除此之外我認為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學生、備教材，這樣課堂教學才能夠在平時扎扎實實的教學中有所提高。由于對歌詞的不清楚，歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時日積月累的訓練，才能達到唯我所用的地步。二、不足之處思不足，才能更進步。最后通過欣賞黑鴨子組合和老泥車男生四重唱延長的《蘇珊娜》，讓學生體會不同的演唱形式可以表現(xiàn)不一樣的音樂風格。整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點喝難點，因此在教學中我并沒有強調(diào)哪個是難點、重點，而是讓學生通過節(jié)奏練習，直觀地表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同，解決重難點知識。我認為一堂好的音樂課必須充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生始終處在愉悅的狀態(tài)下學習。由于歌詞比較密集，需要按節(jié)奏把歌詞反復讀一讀，把拗口的兩個地名“阿拉巴馬州”、“路易斯安那州”單獨練習幾次。首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學生們感受音樂的情緒，簡單介紹歌曲的背景，并給學生展示美國西部風光。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。反思《蘇珊娜》的教學，我認為成功的關(guān)鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受，體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。一、成功之處。一、關(guān)注學生 及其情感本節(jié)課的教學，教師創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關(guān)注學生的情感。最后，通過學生的感知，引導學生從唱、跳、口風琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來表現(xiàn)音樂的美。課一開始我讓學生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，讓學生首先感受美國鄉(xiāng)村音樂的自由、快樂地演唱風格。通過談話與多媒體課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。由于這首歌的風格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂派對，學生通過小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結(jié)合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，歌曲既表達了對朋友真誠的情誼，又表達了對生活中美好事物追求的一種向往。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學生學習跳邀請舞做鋪墊。一、成功之處。兩個基本相同的樂段只在節(jié)奏上稍有變化，每個樂段又都由兩個基本相同的樂句組成，只在樂句結(jié)束句時有所不同。旋律進行以級進為主，音域只有一個大六度，非常易于演唱。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，并能進行歌曲處理。在學唱歌曲的過程中，我還讓學生通過音樂闖關(guān)游戲事先讓學生掌握歌曲的難點。這首歌曲由于是由英語翻譯過來的，所以歌詞會有些拗口，所以我的教學重點就是讓學生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。全曲共有六個樂句