【正文】 ?理解句子：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。nɡ，不要讀成 l237?？铸埮c小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的?！窘虒W重點】弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學寫田字格字1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排2．討論以上兩個問題3．抽說、補充4．擴詞5．書寫三、評選優(yōu)秀獎第二篇：小學語文《飛向藍天的恐龍》教案設計【教學目標】學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。三、感悟學了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。（板收）兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。每人都說，不同的可根據(jù)課文內容講出理由。）（三）閱讀、理解1．默讀想象，教師巡視引導。（這自然段長句多。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。親緣關系：血緣關系。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。3．分別抽讀生字，說形和詞意。三、學生字新詞1．出示小黑板生字新詞。出示課件，師講解。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！3．初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。下面，我們來學習關于恐龍的課文。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。二、讀課題質疑1．齊讀課題2．質疑1．預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。不知道的請讀課文找答案。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。2．提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內容理解新詞意思。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語1．自讀課文，句出不懂的詞。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。毋庸置疑：無須懷疑。4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。（給一定讀書時間）2．教師讀，全體學生想象表演。達成共識。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學技術發(fā)展。）4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛?！窘虒W難點】體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。n。⑵ 讀后交流，感知課文主要內容：① 科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?② 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)三、深入局部，品讀感悟感悟“欣喜若狂”：⑴ 學生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)：學生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)?！?設計意圖：讓學生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。③ 再讀課文，加深理解。億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類家族。對此，你有什么感想?第三篇：《飛向藍天的恐龍》31《 飛向藍天的恐龍》第一課時教學設計第七小學李娜教學目標：會認7個生字，會寫13個生字。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。學生準備：課前通過各種方法收集恐龍相關資料，可以是圖片，可以是文字材料。課件展示相關內容。自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。（2）反饋交流，教師相機指導。宙下被劃分為一些代。毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。思考：課文主要講了哪些內容？指讀課文，學生認真聽，回答課文主要講了哪些內容。課件出示重點句子：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。學生有感情的讀：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。．．．．．．．第四篇：小學語文飛向藍天的恐龍教學設計【教學目標】１、會認７個生字，會寫１３個生字。４、背誦感興趣的部分?！菊n時安排】２課時。⑶ 新詞：遲鈍：反應慢，不靈敏。四、自由朗讀課文，感悟課文結構第一部分（第１、２自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。２、發(fā)表你對課文的理解。點睛是什么意思？為什么說這是點睛之筆