【正文】 令，師生道別下課后做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，書本置于課桌右上角，文具置于桌正中離開座位時椅子輕推桌下三、坐姿方面：上課間，雙手交疊放于桌面，雙腳平放課桌下讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看書，小手要指字，聲音要響亮?xí)鴮懽龅健叭齻€一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠四、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)興趣和愿望，激發(fā)幼兒強烈入學(xué)的動機培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動性，對事物有好奇心和探究精神，清楚表達自己的想法：養(yǎng)成良好習(xí)慣，如：早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處，培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一切行為習(xí)慣，如：會一頁一頁的翻書，整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，敢于提問不懂的問題，會從不同角度尋找問題答案。20以內(nèi)的連加連減20以內(nèi)的加減混合運算。小學(xué)事物教學(xué)活動造成無形的壓力，幼小銜接難以順利進行，有的甚至形成了阻力。由于傳統(tǒng)的觀念和教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練而忽視全面發(fā)展，重視短期成效而忽視終身發(fā)展。知識等方面打下良好的基礎(chǔ)。行為模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。原因：缺少對時間的感知；從未自己支配過時間；沒有遵守時間約定的習(xí)慣；缺少約束沒有后果；時間儲蓄罐：和孩子約定好每件事情需要花費的時間，如每頓飯半小時內(nèi)吃完，玩游戲不超過半小時等。通過這些圖符能積極調(diào)動已有經(jīng)驗、處理較為復(fù)雜的情景，并試圖理解他人的意思。圍繞這兩方面，家長可以對照看一下以下幾方面孩子的達成度如何，是否已經(jīng)從心理上和能力上做好了入小學(xué)的準(zhǔn)備。解決問題的能力（是否人際關(guān)系上一點點事情就要找老師解決？）任務(wù)意識（每天的小任務(wù)是否需要提醒？）節(jié)約意識自理能力（大便后的擦拭、系鞋帶、衣領(lǐng)紐扣等細節(jié)）前書寫能力（指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語言知識，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號、接近正確的字等形式進行的書寫。培養(yǎng)：記日記、寫備忘錄、提供筆和紙記錄計劃等）求知欲望 人際交往規(guī)則意識（坐姿、安靜有序、不插隊）積極情緒 表達表現(xiàn)計劃與評價（規(guī)劃好自己的能力：自由活動時有些幼兒目標(biāo)很明確，先完成作業(yè)再玩游戲。然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來的時間可以放入儲蓄罐，每周統(tǒng)計一次，這些時間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場玩外出旅行等）、精細動作（握筆姿勢）? 《我要上小學(xué)》主題熟悉、了解如何愛護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。交往本次幼小銜接分為三個部分紅紙。甚至有的家長出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握。7C第三篇：幼小銜接家長會尊敬的各位家長：您們好！很高興您們能如期參加本次的家長會，如今孩子們已順利進入了大班的下學(xué)期，家長對孩子們也有了更高的要求，為使孩子在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助大班的孩子們?nèi)胄W(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的無痕銜接，我園大班級部從三月起，主動向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)靠攏。拼音——正確發(fā)音、書寫聲母、單韻母和復(fù)韻母。有規(guī)則意識和任務(wù)意識，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。六、幼兒園為豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，還為孩子們精心設(shè)計了各種特色體育活動，如：呼拉圈、跳跳球、跳繩、沙包等，并且增加了各種器械的創(chuàng)意玩法，增強孩子們的體質(zhì)。孩子們將學(xué)習(xí)以符號形式記錄家庭作業(yè)，這樣的方法上小學(xué)也很是實用的。我們將以素質(zhì)教育為基點，為共同培養(yǎng)合格的下一代，打下良好而扎實的基礎(chǔ)！第四篇：幼小銜接家長會泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)幼兒園大班幼小銜接家長會稿尊敬的各位家長：大家下午好！很高興因為孩子這一共同的話題又讓我們坐到了一起。這一次更重要，它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。（首先和大家談?wù)勱P(guān)于）一、幼兒園教育和小學(xué)教育的差異：活動形式的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有幼兒情趣、設(shè)有自然角、玩具柜、圖書架，各類區(qū)角活動及體育設(shè)施，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造了積極、寬松的學(xué)習(xí)和活動氣氛。而小學(xué)以學(xué)習(xí)書面語言為主，強調(diào)系統(tǒng)的文化知識教育和度、寫、算等基本訓(xùn)練。教師與學(xué)生的交往大多局限在課堂上。這對于剛從幼兒園進入小學(xué)的孩子很容易出現(xiàn)厭倦和緊張。（3）進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）上課注意力不集中，聽課效率低；（5）上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；（6）性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。要讓幼兒喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗。大班這個階段主要是養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師交代的比如查什么資料，回家后可以積極跟家長說，并且第2天可以反饋給老師。力所能及的家務(wù)，也讓孩子參與進來，比如掃地。知識基礎(chǔ)的銜接。3．具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。在原來每天兩節(jié)集體教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，下午再增加一節(jié)，開展幼小銜接系列活動。目的：引導(dǎo)幼兒了解升國旗時的一些要求：遵守紀(jì)律，到場后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；國歌響起時，原地肅立；聽國旗下講話，應(yīng)保持安靜，認(rèn)真，尊重他人；旗儀式結(jié)束后有秩序退場等等。（4)觀看小學(xué)生一堂課:了解小學(xué)生怎么上課、怎么舉手答題、文具和書本的擺放等。（2）讓幼兒區(qū)分好的行為習(xí)慣和壞的行為習(xí)慣，理解好習(xí)慣對于自己和他人的重要性。我們開展了《走迷宮》、《誰藏起來了》、《找不同》、《看誰聽得準(zhǔn)》、《改錯》、《比比誰找的對》、《編故事》《比比誰會說》等活動。如：在《看誰聽得準(zhǔn)》活動中，老師提供一組詞語：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺燈等詞語，活動中老師要求聽到動物就拍手。（四）知識基礎(chǔ)方面。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。閱讀前書寫準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子對圖書的喜愛與興趣，把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。在這里我們建議父母在孩子不能完全學(xué)會獨立看書時，每天一定抽點時間和孩子親子閱讀，一旦幫助孩子培養(yǎng)了興趣，就會起到事半功倍的效果。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。還有一些觀察能力和握筆姿勢的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中滲透給孩子的。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。所以，要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小