【正文】 主生活會上開展批評與自我批評。采取教師、學生和家長評議、問卷調查、專題座談等方式?！扒刹拷處熑肴f戶”活動外，結合學校實際，開展學校領導進課堂和教師進家庭的活動，以“訪學情、辦實事、促和諧、優(yōu)質量”為主題。“庸、懶、散、軟”為主要內容的作風建設大討論。第二篇：學校治庸問責方案學校治庸問責方案鄒崗中學“治庸問責”工作實施方案根據(jù)縣教育局、中心校，鄒崗鎮(zhèn)委的統(tǒng)一安排和要求，結合我校工作現(xiàn)狀，特制定“治庸問責”的工作方案，學校治庸問責方案。營造濃厚氛圍。學校成立治庸問責工作領導小組，張勝雄任組長，張超、曾祎任副組長，羅德喜、楊樹先、宋克雄、王利芬為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設校長辦公室。通報表彰先進。建立完善制度。對群眾投訴舉報的問題及時進行梳理歸類，組織力量集中時間進行調查核實，做到事事有回音、件件有著落。學校治庸問責工作領導小組將采取不打招呼、不要陪同、不預先告知的方式，對群眾反映強烈的問題開展明查暗訪并進行曝光。形成整改報告。要將查找的主要問題及整改措施進行公開承諾，通過公開欄的方式向社會公示，主動接受群眾監(jiān)督。要通過公開舉報方式、組織群眾評議、實施問卷調查等措施，創(chuàng)新方法，暢通渠道，集中排查在本校 “庸、懶、散”方面的突出問題，重點查找黨員干部紀律作風建設上的突出問題，在實行目標管理、推進教育均衡發(fā)展中的突出問題。開展專題討論。制定工作方案。三、方法步驟堅持把思想教育、問題整改、責任追究、樹立典型、完善機制貫穿工作始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責、總結提高四個環(huán)節(jié)的工作。治懶增效率，解決“不愿意作為”的問題。為確保工作順利開展，特制定如下實施方案：一、總體要求以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七大和胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，以“增強能力提效能、轉變作風促發(fā)展”為主題，以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣”為主要內容，以問責、問廉、問效為主要手段，著力整治學校黨員干部中存在的“庸、懶、散”現(xiàn)象，切實解決行政不作為、慢作為、亂作為的問題，進一步激發(fā)戰(zhàn)斗力、提升執(zhí)行力、增強凝聚力，為推動教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意教育提供堅強有力的組織保證和作風保障。二、目標任務通過在學校內開展治庸問責工作，進一步強化學校黨員干部的責任意識、危機意識、服務意識和發(fā)展意識，形成提振精神、銳意創(chuàng)新、勇于擔當、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍，促進整個學校黨員干部精神面貌大改觀、工作作風大轉變、服務效能大提升、均衡教育大改善，真正做到治庸提能力、治懶增效率、治散正風氣。重點整治學校黨員干部中存在的精神不振、貪圖享樂，拈輕怕重、不愿擔當、責任觀念不強、服務意識淡薄等突出問題，激發(fā)黨員干部工作熱情，增強工作主動性和創(chuàng)造性，切實提高行政效能。（一）宣傳發(fā)動（9月1日—9月15日）學校要深入發(fā)動、廣泛動員，引導黨員干部積極參與，在統(tǒng)一思想、提高認識上下功夫，為治庸問責工作奠定思想基礎。要結合各校的工作實際，制定工作方案，成立工作專班，出臺工作措施，明確責任分工。要以 “實施?十二五?規(guī)劃、推動教育均衡發(fā)展”為主題，開展解放思想大討論；以“治庸提能力、治懶增 2效率、治散正風氣”為主要內容，開展作風建設大討論，進一步把思想和行動統(tǒng)一到局黨組抓教育均衡發(fā)展的決策部署上來。召開專題民主生活會。抓好正反典型。要將自查自糾的突出問題及整改措施形 3成整改報告，于10月15日前報中心初中治庸問責工作領導小組辦公室。集中檢查。責任追究。要認真總結推廣治庸問責工作中形成的好做法、好經(jīng)驗，著力加強干部崗位職責、績效考評、選拔任用、教育培訓、激勵獎罰等制度建設，促進黨員教師干事創(chuàng)業(yè)、勇爭一流。治庸問責工作結束后，要對成績突出、成效顯著的個人予以通報表彰，并作為期末評先晉級的重要依據(jù)。學校要把治庸問責工作列入重要議事日程，成立由校長為組長的治庸問責工作領導小組，校長要親自抓、負總責，政教主任要具體負責、直接抓，加強協(xié)調配合、形成工作合力，為治庸問責工作提供組織保障。要堅持依靠群眾、面向群眾，積極發(fā)動群眾參與，主動接受群眾監(jiān)督。一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的要求為指導，深入學習縣教育局和中心校會議精神，在全校掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”，大力整治我校干部和教師隊伍中存在的“得過且過”、“有令不行、有禁不止”、“不作為、慢作為、亂作為”等“庸、懶、散、軟”問題，以“治庸提能，治懶提效，治散提神，治軟提勁”，增強干部和教師隊伍的責任意識，轉變教師作風，改進教育管理，提高教育質量，在全校形成求真務實、奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和優(yōu)勝劣汰、能上庸下的用人導向。專題學習胡錦濤總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次會議精神，認清“問責治庸”的重要意義，統(tǒng)一思想認識。教育引導廣大干部、教師以敢抓敢管、盡職盡責、奮發(fā)有為為榮；以不求有功、但求無過為恥，樹立正確的價值觀。通過改進教育管理，減輕學校及師生負擔，完善貧困生救助等措施，使廣大干部、教師成為方針政策的宣傳者、基層情況的調查者和為學生辦實事的工作者。對近兩年來教師隊伍中存在的突出問題進行集中排查，重點查找在提高教育質量、辦人民滿意的教育中存在的突出問題。(三)檢查追責(10月21日—12月20日)采取集中檢查、受理舉報等方式，對各位老師履職盡責中存在的突出問題，堅決問責，嚴肅處理。邀請學生、家長，人大代表組成若干督查小組，對學校各項工作如：坐班紀律、不假外出、備教改導輔、濫發(fā)教輔資料、課外訪萬家等工作情況進行監(jiān)督檢查。按照職能分工，各司其職、各負其責，加強協(xié)調配合，形成治庸問責工作的整體合力。讓活動的成效體現(xiàn)在促進學校的科學發(fā)展上，體現(xiàn)在服務師生的教育水平上。一、指導思想通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓效能優(yōu)環(huán)境、抓作風嚴紀律、抓管理上水平，進一步強化黨員干部教師進取意識、紀律意識、勤政廉教意識、擔當意識，促進精神面貌大改觀、干部作風大轉變、管理水平大提高、教育質量大提升、教育環(huán)境大改善，為推進教育事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，提供強有力的保障。二是責任體系更加健全。四是風清氣正氛圍形成。（一）宣傳發(fā)動（9月20日—9月30日）充分利用會議、專欄等媒體資源，采取靈活多樣的形式，廣泛宣傳，深入發(fā)動，形成強大的推進態(tài)勢和濃厚的宣傳氛圍，為推進治庸問責工作奠定堅實的思想基礎。結合自身特點和教育工作實際，研究制定具體的工作方案，對治庸問責各階段工作進行細化分解，突出工作重點，規(guī)定完成時限，明確評價標準，增強工作方案的針對性與操作性。大力宣傳治庸問責工作的主要內容和有關精神，做到人人知曉，個個參與。（二）自查整改（10月1日—11月5日）組織廣大黨員干部和教職工，結合教育教學工作特點和崗位職責要求，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質、能力素質、履職盡責和作風紀律等方面存在的突出問題，把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。重點抓好“五查五看”：一查思想觀念，看思想觀念是否適應時代發(fā)展要求，體制機制上有無制約科學發(fā)展、和諧發(fā)展的突出問題。召開民主生活會。將集中排查和民主生活會查找出來的主要問題進行認真梳理分類，結合實際制定切實可行的整改措施。提高工作效能。將正反典型材料，及時報送中心學校治庸問責工作領導小組辦公室。（三）督查問責（11月6日—12月15日）學校治庸問責工作領導小組辦公室將采取明查暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對教職工在“庸懶散軟”等方面存在的突出問題，全面開展督查問責。同時，注意發(fā)現(xiàn)并樹立愛崗敬業(yè)的先進典型，及時通報表彰，弘揚正氣。責任追究。按照《教師法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，明責、履責、問責，進一步建立和完善學校工作行為規(guī)范、崗位目標管理責任制、干部教師考核評價機制、責任監(jiān)督管理機制、業(yè)績考評獎懲激勵機制等，完善教育教學改革、促進教育公平的機制與措施，提高教育教學質量、管理效能和執(zhí)行能力，為促進教育事業(yè)科學發(fā)展提供有力的支撐。治庸問責工作結束后，對成績突出、成效顯著的個人予以表彰，并作為目標責任制、黨風廉政建設責任制、黨建工作責任制考核考評的重要依據(jù)。必須把治庸問責工作列入重要議事日程，校長親自抓、負總責，確保領導力量到位、落實措施到位、工作責任到位。堅持把群眾是否滿意、是否贊成、是否肯定作為衡量學校治庸問責工作成效的重要標準，充分發(fā)揮群眾及社會輿論的監(jiān)督作用。同時要進一步加強學校領導班子思想政治建設，將開展治庸問責、加強作風建設的情況作為考核領導班子和領導干部的重要內容，進一步完善干部教育、考核評價、選拔任用、監(jiān)督管理制度，調動黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。要從推進教育均衡、創(chuàng)辦滿意教育的實際出發(fā)，科學謀劃，突出特色，注重實效，把治庸問責工作與“創(chuàng)先爭優(yōu)、改進服務、爭創(chuàng)滿意”結合起來，與提升質量、提升服務、提升形象結合起來，與加強學校校園文化建設、教師隊伍建設、行業(yè)作風建設結合起來，與提升行業(yè)形象、提升社會地位、提升教育公信力結合起來，與各項目標任務及考核評估體系結合起來，確保治庸問責工作和其他各項工作的有機結合，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調發(fā)展，整體推進，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，為教育事業(yè)的科學發(fā)展提供保障。著力整治學習不夠、能力不強、缺乏創(chuàng)新等履職能力平庸的問題，切實提高廣大干部和教職員工搶抓發(fā)展機遇、正確執(zhí)行黨的教育方針、解放思想、勇于創(chuàng)新、爭先進位、解決教育發(fā)展中的實際問題、辦人民滿意教育的能力。著力整治管理不善、自由散漫等組織紀律渙散的問題，激發(fā)廣大黨員干部、教職員工的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣和改革創(chuàng)新的勇氣。三、問責重點主要圍繞正在做的事情、圍繞工作目標、圍繞黨員干部作風實際、圍繞“教風、學風、考風、校風”、圍繞教育的熱點難點問題，特別是對落實免費義務教育各項政策，城鄉(xiāng)貧困生救助，推進中小學校舍安全工程和“一校五園”建設，開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，校園安全工作，發(fā)展學前教育，義務教育均衡發(fā)展，治理教育亂收費和有償家教等工作的具體情況進行督辦檢查和治庸問責。缺乏崗位意識，推諉卸責，敷衍塞責，不敢擔當。干部心浮氣躁、重權輕責、爭功諉過、拉幫結派、相互詆毀、不講原則、一團和氣。遇到突發(fā)性、群體性事件，不及時趕赴現(xiàn)場，不及時報告，不及時采取有效措施，處置失當，應對失誤，影響穩(wěn)定，造成不良后果。遵章守紀不嚴。態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學生。干部以權謀私，行賄受賄。12月中旬，召開縣教育系統(tǒng)治庸問責工作動員大會，學習傳達縣委、縣政府會議精神，安排部署全縣教育系統(tǒng)治庸問責工作。各地、校治庸問責工作方案于 12月31日前報縣教育局治庸問責工作領導小組辦公室。開