【正文】 要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。但當(dāng)前的題目是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大。：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。(3)具有吸引力，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦。(5)少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。(五)學(xué)生對教師的熟悉：(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)。(四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài)：%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí)，%。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時(shí)，%。%?，F(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：(一).學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。二、調(diào)查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡答題。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益于學(xué)生的主動(dòng)參與，有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、全面的發(fā)展，從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教師要在教學(xué)中盡量多地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、和諧、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)慣氛，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進(jìn)步語言操練、言語交際活動(dòng)的質(zhì)量。教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化。學(xué)生要把握正確的學(xué)習(xí)方法。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。口語流利，水平一流。極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。多數(shù)英語教師講求民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議。有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心整體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。選C、不太感愛好的占25%。其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。同時(shí)，也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀?？傊挥凶屨n堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來?；罨滩恼Z言，使之口語化。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會預(yù)、溫習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理，回納和總結(jié)。：在諸多的影響因素中，我以為，教師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。四、對調(diào)查結(jié)果的思考(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性。(2)具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上。(4)部份教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時(shí)，%。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素。(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心整體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。%。其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。同時(shí)，也增進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。二、調(diào)查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡答題?，F(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：(一).學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。%。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時(shí)，%。(三)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí)，%。(四)學(xué)生所處的家庭狀態(tài)：%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。(五)學(xué)生對教師的熟悉：(1)大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)。(5)少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。(3)具有吸引力，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦。：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對學(xué)生的積極是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。但當(dāng)前的題目是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響愈來愈大?；顒?dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。第二篇：農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用報(bào)告的情況越來越多，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。二、調(diào)查方法與對象根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談和教師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開放性簡答題。現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析以下：學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的愛好大部份同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不濃。選D、一點(diǎn)也不感愛好的卻占20%。如在調(diào)查你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平一題時(shí)，選C、中等的占51%。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)愛好和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎一題時(shí)，選A、很好的占18%。學(xué)生所處的家庭狀態(tài)學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的39。部份英語教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。理想中的英語教師：具有幽默感，善于調(diào)理課堂氣氛。四、對調(diào)查結(jié)果的思考影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性。教師的影響：在諸多的影響因素中，我以為，教師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會預(yù)、溫習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理，回納和總結(jié)?；罨滩恼Z言，使之口語化。教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)?？傊挥凶屨n堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來。對象為本校初一、初二年級，共提問卷102份，有效問卷102份。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個(gè)題目時(shí)，%。又如在調(diào)查你利用課余時(shí)間參加愛好班一題，%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。%。%。大約80%的父母都是初中畢業(yè)。(2)多數(shù)英語教師講求民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議。(6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。(4)口語流利，水平一流。：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨(dú)生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神，耽于生活享受。(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。另外，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。，營建寬松、自由民主的教學(xué)氛圍。本文對此調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了綜述。第二部分為開放式問答，作為對第一部分的補(bǔ)充，讓學(xué)生對英語教學(xué)談看法、提建議。問卷共設(shè)計(jì)了12個(gè)問題，主要涉及到對英語學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力，影響英語學(xué)習(xí)的各方面因素等方面。當(dāng)然，就學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力方面的問題，我們每班也抽取了幾位同學(xué)作了口頭交流。你通常什么時(shí)候?qū)W英語? A、每天(22%)B、課堂上(%)C、在家(%)結(jié)果分析:大部分學(xué)生只在課堂上才學(xué)習(xí)英語。你是否在學(xué)習(xí)英語上花大量時(shí)間? A、是(%)B、否(%)C、偶爾(%)結(jié)果分析:只有少英語生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)英語時(shí)間足夠長。從調(diào)查結(jié)果顯示，多英語生能自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，初一年級學(xué)生較高，但隨年級上升自覺性主動(dòng)性下降，初三年級有48%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。這說明學(xué)生還是能夠把主觀能動(dòng)性看成是影響學(xué)習(xí)的重要因素。三、啟示與建議通過以上的調(diào)查分析，我們對我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解，對今后英語教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，各種知識技能對他們有什么直接或間接的用途。（2)教學(xué)中新知識的引人方式是十分重要的，對學(xué)生來說，讓他們理解知