【正文】 高智商的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的基礎(chǔ)！附：農(nóng)村初中生課堂自控力現(xiàn)狀調(diào)查問卷2011/6/16一、選擇題：（單項或多項）1．你認為自己的課堂自控能力總體來說屬于那種情況？（）？（） 。說明學(xué)生們也是非常想提高自己的課堂自控力的。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有59%的學(xué)生獨立完成作業(yè)情況較差，主要原因是作業(yè)太多、作業(yè)難度太大所致。可見如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決課堂自控力的最關(guān)鍵因素。通過調(diào)查結(jié)果顯示：57%的學(xué)生認為自己的課堂自控力屬于“一般”情況，而只有32%左右的學(xué)生認為自己的課堂自控力屬于“良好”，還有11%的學(xué)生認為自己的課堂自控力屬于“較差”。五、在調(diào)查后反思，在反思中改進，在改進中成長通過此次對英語學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，筆者進一步認識到教育是一種培養(yǎng)人，塑造人的文化活動，學(xué)生是一個有感情、有主見、有思想的群體，英語教育必須“以人為本”，必須符合人的終身發(fā)展需要和時代發(fā)展需要，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必然，新課程理念下的英語多元化的教學(xué)方式將有利于實施推進英語課程改革深入和進一步發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。英語知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到英語題不好做?！庇⒄Z教師一定要采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使他們在快樂的氛圍中學(xué)好物理。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大致可分為四種發(fā)展水平，依次是直覺興趣、操作性興趣、因果關(guān)系興趣和概括性認識興趣。學(xué)生只有主動參與到教學(xué)中，才能適應(yīng)現(xiàn)在及未來社會的學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生自身全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。學(xué)生真正地處于教學(xué)的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是一種與學(xué)習(xí)主體密切相關(guān)的學(xué)習(xí)方式。英語課的科學(xué)探究一般都不適合一個人單獨進行，應(yīng)分組進行。探究式學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生認知的特點，提高了學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化是本次課程改革的重要內(nèi)容和特點之一。(3)教師設(shè)置新情境與開放性問題，讓學(xué)生帶著更多的問題走出教室，因為課堂教學(xué)的時間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無限的。(3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法。因此，我們可用生活實例作為新知識的生長點，利用課堂進行必要的“英語實踐活動”，即在教學(xué)過程中，要有意識地讓學(xué)生有更多的機會接觸現(xiàn)實生活和實踐中的英語問題，并嘗試用英語的知識解決實際問題，將英語意識的培養(yǎng)貫穿于整個英語教育的過程中去，讓“英語就在我們身邊”的意識不斷沖擊他們的大腦，提高他們的直接興趣。比如當(dāng)我在講到本章內(nèi)容對大家的其它課學(xué)習(xí)有益時，學(xué)生的注意力要相對集中。引生活之靈氣以濟英語，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會增強個體的行為動機。A、教師的教學(xué)藝術(shù)和講授的好壞 B、自己用功與否 C、英語天賦 D、英語學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)結(jié)果:把A排第一位的有10%，把B排第一位的有38%，把C排第一位的有20%，把D排第一位的有32%。你認為你掌握了英語學(xué)習(xí)的方法嗎? A、有自己的學(xué)習(xí)方法(35%)B、沒有什么方法(65%)結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認為自己沒有掌握一定的 英語學(xué)習(xí)方法。學(xué)完英語每一章后，你做總結(jié)嗎?’ A、一般不太會總結(jié)(34%)(20%)3B、希望老師給予歸納總結(jié)(57%)C、及時復(fù)習(xí)，主動對一章節(jié)的知識進歸納總結(jié)(9%)結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴老師的總結(jié)復(fù)習(xí)。你對英語學(xué)習(xí)感興趣嗎? A感興趣(35%)(53%)(12%)結(jié)果分析:一半以上學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有足夠興趣。其中七年級100份，八年級98份，九年級98份，%。調(diào)查對象我們對本校的各個年級共300位同學(xué)進行了不計名問卷調(diào)查。(2)老師對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程性了解。總之，只有讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來?；罨滩恼Z言，使之口語化。學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時也要學(xué)會預(yù)、溫習(xí)，做完習(xí)題后善于進行知識的梳理，回納和總結(jié)。：在諸多的影響因素中，我以為，教師對學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。四、對調(diào)查結(jié)果的思考(一)影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標準的變動，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性。(2)具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進學(xué)生，微笑時時掛在臉上。(4)部份教師能正確對待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生。溺愛型、放任型及獨斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的家長輔導(dǎo)你英語嗎一題時，%。大部份學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個重要因素。(二).學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心整體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠。%。其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學(xué)校等方面。同時，也增進學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的進步和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進，力求到達教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營建寬松、民主的教學(xué)氛圍。另外，用學(xué)生膾炙人口的補充材料豐富英語課堂教學(xué)。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有機會當(dāng)教學(xué)活動中的演員，而不是觀眾。改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標，在畢業(yè)時選擇自己合適的就業(yè)崗位。家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺少進取精神，耽于生活享受。具有吸引力，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，使學(xué)生學(xué)而不倦。少部份教師在課堂上公道分配講授時間與學(xué)生的活動時間。學(xué)生對教師的熟悉現(xiàn)實中的英語教師：大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認真負責(zé)，盡心盡責(zé)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。選C、不好的占50%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。選B、比較感愛好的占35%。三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析此次調(diào)查有41個題目，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面。農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告1一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益于學(xué)生的主動參與，有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實現(xiàn)自我的、***的、全面的發(fā)展，從而大面積地進步教學(xué)質(zhì)量。，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、和諧、生動、活潑的學(xué)習(xí)慣氛，增強自信心，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進步語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。，使之生活化。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。(5)***博學(xué)，多才多藝。：(1)具有幽默感，善于調(diào)理課堂氣氛。(3)部份英語教師能根據(jù)學(xué)生實際水平進行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補充材料豐富英語課堂教學(xué)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交換和對孩子的管束，又缺少教育投資的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。%。固然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素。%。三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析此次調(diào)查有41個題目，觸及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信心、態(tài)度等方面。第一篇：農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實改進教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性。對象為本校初一、初二年級，共提問卷102份，有效問卷102份。如在調(diào)查你對英語學(xué)習(xí)感愛好這個題目時，%。又如在調(diào)查你利用課余時間參加愛好班一題，%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。%。%。大約80%的父母都是初中畢業(yè)。(2)多數(shù)英語教師講求民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議。(6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。(4)口語流利，水平一流。：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺少進取精神，耽于生活享受。(二)改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標，在畢業(yè)時選擇自