【正文】 高智商的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的基礎(chǔ)！附：農(nóng)村初中生課堂自控力現(xiàn)狀調(diào)查問卷2011/6/16一、選擇題：（單項(xiàng)或多項(xiàng)）1．你認(rèn)為自己的課堂自控能力總體來說屬于那種情況？（）？（） 。說明學(xué)生們也是非常想提高自己的課堂自控力的。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有59%的學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)情況較差，主要原因是作業(yè)太多、作業(yè)難度太大所致?？梢娙绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決課堂自控力的最關(guān)鍵因素。通過調(diào)查結(jié)果顯示：57%的學(xué)生認(rèn)為自己的課堂自控力屬于“一般”情況，而只有32%左右的學(xué)生認(rèn)為自己的課堂自控力屬于“良好”，還有11%的學(xué)生認(rèn)為自己的課堂自控力屬于“較差”。五、在調(diào)查后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長(zhǎng)通過此次對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，筆者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育是一種培養(yǎng)人，塑造人的文化活動(dòng)，學(xué)生是一個(gè)有感情、有主見、有思想的群體，英語(yǔ)教育必須“以人為本”，必須符合人的終身發(fā)展需要和時(shí)代發(fā)展需要，素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必然，新課程理念下的英語(yǔ)多元化的教學(xué)方式將有利于實(shí)施推進(jìn)英語(yǔ)課程改革深入和進(jìn)一步發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到英語(yǔ)題不好做?！庇⒄Z(yǔ)教師一定要采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)好物理。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大致可分為四種發(fā)展水平，依次是直覺興趣、操作性興趣、因果關(guān)系興趣和概括性認(rèn)識(shí)興趣。學(xué)生只有主動(dòng)參與到教學(xué)中，才能適應(yīng)現(xiàn)在及未來社會(huì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足學(xué)生自身全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。學(xué)生真正地處于教學(xué)的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是一種與學(xué)習(xí)主體密切相關(guān)的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)課的科學(xué)探究一般都不適合一個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行，應(yīng)分組進(jìn)行。探究式學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化是本次課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。(3)教師設(shè)置新情境與開放性問題，讓學(xué)生帶著更多的問題走出教室，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無(wú)限的。(3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法。因此，我們可用生活實(shí)例作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，利用課堂進(jìn)行必要的“英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)”，即在教學(xué)過程中，要有意識(shí)地讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中的英語(yǔ)問題，并嘗試用英語(yǔ)的知識(shí)解決實(shí)際問題，將英語(yǔ)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教育的過程中去，讓“英語(yǔ)就在我們身邊”的意識(shí)不斷沖擊他們的大腦，提高他們的直接興趣。比如當(dāng)我在講到本章內(nèi)容對(duì)大家的其它課學(xué)習(xí)有益時(shí)，學(xué)生的注意力要相對(duì)集中。引生活之靈氣以濟(jì)英語(yǔ)，充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會(huì)增強(qiáng)個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)。A、教師的教學(xué)藝術(shù)和講授的好壞 B、自己用功與否 C、英語(yǔ)天賦 D、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)結(jié)果:把A排第一位的有10%，把B排第一位的有38%，把C排第一位的有20%，把D排第一位的有32%。你認(rèn)為你掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法嗎? A、有自己的學(xué)習(xí)方法(35%)B、沒有什么方法(65%)結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己沒有掌握一定的 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)完英語(yǔ)每一章后，你做總結(jié)嗎?’ A、一般不太會(huì)總結(jié)(34%)(20%)3B、希望老師給予歸納總結(jié)(57%)C、及時(shí)復(fù)習(xí)，主動(dòng)對(duì)一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)歸納總結(jié)(9%)結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)復(fù)習(xí)。你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣嗎? A感興趣(35%)(53%)(12%)結(jié)果分析:一半以上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有足夠興趣。其中七年級(jí)100份，八年級(jí)98份，九年級(jí)98份，%。調(diào)查對(duì)象我們對(duì)本校的各個(gè)年級(jí)共300位同學(xué)進(jìn)行了不計(jì)名問卷調(diào)查。(2)老師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程性了解?？傊?，只有讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，才能讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來?；罨滩恼Z(yǔ)言，使之口語(yǔ)化。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、溫習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，回納和總結(jié)。：在諸多的影響因素中，我以為，教師對(duì)學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考(一)影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部份德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失看，并逐步淡化對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，失往了學(xué)習(xí)的積極性。(2)具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上。(4)部份教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛某些學(xué)生，不輕視差生。溺愛型、放任型及獨(dú)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎一題時(shí)，%。大部份學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱不夠高。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另外一個(gè)重要因素。(二).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心整體說來，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。%。其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。同時(shí)，也增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)步和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，終究改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)建寬松、民主的教學(xué)氛圍。另外，用學(xué)生膾炙人口的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己合適的就業(yè)崗位。家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神，耽于生活享受。具有吸引力，善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦。少部份教師在課堂上公道分配講授時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生對(duì)教師的熟悉現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交換和對(duì)孩子的管束，又缺少教育投資的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。選C、不好的占50%。固然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。選B、比較感愛好的占35%。三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析此次調(diào)查有41個(gè)題目，觸及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、自信心、態(tài)度等方面。農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。愉快的課堂氣氛使學(xué)生取得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有益于學(xué)生的主動(dòng)參與，有益于師生之間、生生之間情感和信息的交換，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有益于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、***的、全面的發(fā)展，從而大面積地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。，創(chuàng)設(shè)情形，加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、和諧、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)慣氛，增強(qiáng)自信心，激起學(xué)習(xí)愛好，消除心理壓抑厭煩情緒，進(jìn)步語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。，使之生活化。值得留意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。(5)***博學(xué)，多才多藝。：(1)具有幽默感，善于調(diào)理課堂氣氛。(3)部份英語(yǔ)教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，用補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)目的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交換和對(duì)孩子的管束，又缺少教育投資的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物資生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒涼。%。固然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另外一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。%。三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析此次調(diào)查有41個(gè)題目，觸及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生本身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、自信心、態(tài)度等方面。第一篇：農(nóng)村初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí)，共提問卷102份，有效問卷102份。如在調(diào)查你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感愛好這個(gè)題目時(shí)，%。又如在調(diào)查你利用課余時(shí)間參加愛好班一題，%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。%。%。大約80%的父母都是初中畢業(yè)。(2)多數(shù)英語(yǔ)教師講求民主，尊重學(xué)生，愿意聽取和接受學(xué)生公道、正確意見和公道建議。(6)極少數(shù)部份教師在平常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。(4)口語(yǔ)流利，水平一流。：當(dāng)前，初中生中有大部份是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺少進(jìn)取精神，耽于生活享受。(二)改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自