【正文】 教師可從以下方面引導(dǎo)：西部的過去、現(xiàn)在、未來西部的建設(shè)與發(fā)展西部的風(fēng)土人情、歷史文化西部的旅游與開發(fā)西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活……（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、交流平臺（一）內(nèi)容回顧，資料交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。）五、總結(jié)古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。四、學(xué)寫信封，鴻雁往來1．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。（2）提出的建議具有可行性。二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解1．學(xué)生自己寫信。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（出示信封和書信的格式。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實(shí)踐呢？2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？出示聯(lián)系地址：北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級黎明（《小藝術(shù)家》）重慶市墊江縣第四中學(xué)初一（3）班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五（2）班劉易（我的好友的女兒）深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁）云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。2．學(xué)生分小組商量。4．學(xué)生分小組交流探討。教學(xué)過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《大中華》。教學(xué)難點(diǎn)把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 口語交際課時(shí)目標(biāo)：通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2．聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。5．學(xué)生集體交流。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。）教學(xué)過程：一、回憶格式，明確寫法1．交流書信的寫法及格式。2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。（3）語句準(zhǔn)確，想法合理。3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！ 回顧?拓展一教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。2．閱讀并背誦古詩詞。1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。（三）暢所欲言，盡情交流。2．請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵(lì)和啟發(fā)。然后把評出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。四、總結(jié)中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會有中心、有條理、有感情表達(dá)的口語交際能力；學(xué)會在聽他人說話時(shí)認(rèn)真而有耐心，用心傾聽文明表達(dá)的口語交際習(xí)慣和態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述這件感動或難忘的事。？在那次大地震中，創(chuàng)造了許多生命的奇跡，而這些奇跡的創(chuàng)造者就是我們身邊最普通、平凡的人。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴。在我們的生活中，“感動”無處不在，無時(shí)不在。讓我們再來看看（播放公益廣告—媽媽洗腳）２、鼓勵(lì)學(xué)生說說這則公益廣告主要講了什么？師指導(dǎo)學(xué)生完整、有條理地?cái)⑹?。４、教師小結(jié)，明確本節(jié)口語交流的要求就是圍繞“感動”有中心、有條理、有感情地交流。２、鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，教師巡視指導(dǎo)五、交流，品味感動１、總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參加全班交流。（板書：體會感動學(xué)會感恩）２、享受感動。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會傾聽、交流、互動。教學(xué)重難點(diǎn)：，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）（對學(xué)生進(jìn)行口語交