【正文】 全班學(xué)生五、活動(dòng)計(jì)劃：為了配合我校心理健康咨詢師的相關(guān)工作，開展心理健康促進(jìn)月的一系列活動(dòng)，我班將舉行“放飛心靈，享受生活——用愛推開層層鎖心的門”為主題的交流會(huì)。團(tuán)體活動(dòng)是學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一種常見形式，它既有教育與發(fā)展的作用，也有預(yù)防和治療的功能。班級(jí)里的______________就是班級(jí)的 ______________它，共同成長靠大家。引導(dǎo)小結(jié)，板書：為集體做事真快樂！過渡：正是有了每位同學(xué)的真心付出。請(qǐng)同學(xué)們說說，誰為班級(jí)做了什么貢獻(xiàn)？是啊，同學(xué)們做的好事數(shù)也數(shù)不盡，說也說不完，我們的光榮簿上，記載著每一個(gè)同學(xué)的名字。然而，就有這么幾個(gè)同學(xué)，經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾，在自習(xí)課上，集會(huì)時(shí)總違反紀(jì)律，使得在學(xué)校集體比賽中他們班級(jí)望塵莫及。師相機(jī)出示：“一個(gè)人只有融入集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。無名指和小指都試過了，都沒能把皮球舉起?！边@么一比，誰都想比出個(gè)高低，連它們的小弟弟一一小指也忍不住說：“你們別想欺負(fù)我，打仗時(shí)，哪回拉手榴彈的弦不靠我”無名指剛想說缺少誰都不行的時(shí)候，忽然遠(yuǎn)處跑來一個(gè)皮球，皮球著急地嚷到：“哎、哎有誰能把我舉起”大拇指挺身而出?？墒怯幸惶?，它們竟然吵了起來，各夸各的本領(lǐng)大。憑借著“人”字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只野雁單飛至少增加了的飛升能力。她們玩得興致勃勃。玩得沒意思了，就坐在皮球上看別人玩。過渡：班集體真是你的、我的、大家的嗎？投影出示：當(dāng)班集體出現(xiàn)下列情況時(shí)，你、我、他、大家的心情是怎樣的？當(dāng)班級(jí)成為優(yōu)秀班集體時(shí)當(dāng)班級(jí)拔河比賽勝利時(shí)當(dāng)觀看班級(jí)同學(xué)參加百米競賽時(shí)當(dāng)班級(jí)一個(gè)同學(xué)受到全校批評(píng)時(shí)當(dāng)班級(jí)一個(gè)同學(xué)因困難面臨幫助時(shí)學(xué)生看題目談心情。（六）、活動(dòng)過程 歌曲引入播放歌曲《愛我中華》。不能以自我為中心，要培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。這些現(xiàn)象嚴(yán)重制約著良好班集體的形成與學(xué)生心理健康的發(fā)展。B、記住后，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只C、當(dāng)手牽住后，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來一家人。無家可歸（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。C、上網(wǎng)查找就業(yè)分析的材料，做成PPT。更好的把握就業(yè)方向，找準(zhǔn)路子。擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不可忽視的問題。道具：A4紙?；顒?dòng)四踢毽子參賽隊(duì)員：每隊(duì)六人，男女不限。規(guī)則：每對(duì)依次面向同一方向排成一列，間距為一米。規(guī)則：每隊(duì)自己選擇方法使自己的隊(duì)員依次從頭到腳通過一個(gè)軟圓圈，每輪用時(shí)最少者為勝者。二活動(dòng)主題：我愛我，放飛理想，規(guī)劃人生三活動(dòng)對(duì)象：工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)所有成員四活動(dòng)時(shí)間：2015年5月2223日（周六、周末）或25號(hào)（周二）五活動(dòng)地點(diǎn)：塑膠操場 六活動(dòng)過程：活動(dòng)一美女色狼英雄參賽隊(duì)員：每組五人，男女不限。看電影過程中由自律部維持好秩序，保證現(xiàn)場的安靜，保證活動(dòng)順利舉行 活動(dòng)要求：活動(dòng)期間，請(qǐng)大家保持安靜，認(rèn)真做好記錄?；顒?dòng)二：心理圖片展和心理知識(shí)展 活動(dòng)形式：展板或者海報(bào)活動(dòng)主題：關(guān)愛生命，快樂生活活動(dòng)時(shí)間：2015年5月22號(hào)做成，23號(hào)（周末）展出活動(dòng)內(nèi)容：心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識(shí)展板活動(dòng)流程：由心理咨詢部搜集材料；由宣傳部設(shè)計(jì)并制作海報(bào)或者展板 活動(dòng)三：心理電影展播（心隨影動(dòng)）活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)、愛的意識(shí)及獨(dú)立和鍥而不舍的精神，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，創(chuàng)建和諧校園。到了2015年，教育部和團(tuán)中央才正式確立每年的5月25日為“全國大學(xué)生心理健康日”。作為新一代的年輕人，首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月。并且，鑒于現(xiàn)在的大學(xué)生缺乏對(duì)心理健康知識(shí)的了解，由此導(dǎo)致缺乏對(duì)自己心理問題的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生珍愛自己，把握自己的機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。“5﹒25”即“我愛我”，這也是選定這天為心理健康日的原因之一，表明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題，也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。此外，也可以豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。要求觀后感感情真摯，思想深刻。規(guī)則：各組指定美女、色狼、英雄的代表動(dòng)作，比賽時(shí)可事先約定好出什么動(dòng)作，然后兩個(gè)比賽組同時(shí)喊出各自的動(dòng)作名稱并做出動(dòng)作，其中美女勝英雄、英雄勝色狼、色狼勝美女。最后一名的隊(duì)伍派一名代表說明自己失敗的原因。第一名隊(duì)員雙手持籃球，其余隊(duì)員彎腰，雙腿分開，當(dāng)聽到裁判發(fā)令后，有第一名隊(duì)員將球從胯下傳給第二名隊(duì)員，依次類推，第一名隊(duì)員將球傳出后立即跑向第十名隊(duì)員身后繼續(xù)接傳球，直至十名隊(duì)員全部跑過終點(diǎn)，用時(shí)少者獲勝，其中在傳球過程中球沒落地一次加罰兩秒。規(guī)則：每隊(duì)六人站立圍成一個(gè)圈，由其中一名隊(duì)員開始踢毽子，隊(duì)員可選擇自己一直踢，也可將毽子踢給隊(duì)友，但毽子不能落地，隊(duì)員可用身體任意部位（手臂除外）接毽子，每位隊(duì)員若沒接住毽子自動(dòng)退出，五分鐘后剩下的隊(duì)員最多的隊(duì)伍獲勝。（以下活動(dòng)沒部門出兩組人員）活動(dòng)六：兩人三腿誰最快：兩個(gè)參賽者把兩條腿綁在一起前進(jìn)100米，統(tǒng)計(jì)所有組合的時(shí)間，按到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)多少排名得分，第一名得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第五名得1分。我們有必要開展一次就業(yè)心理主題班會(huì)，讓我們班的同學(xué)了解更多的就業(yè)心理知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的面試能力，提升技巧。播放學(xué)長學(xué)姐關(guān)于就業(yè)的見解的視頻，更直觀的把握在就業(yè)時(shí)，應(yīng)如何表現(xiàn)。展開活動(dòng)時(shí)間：2015年4月27日星期三 地點(diǎn)：語音教師 步驟： A、辯論賽B、班級(jí)同學(xué)感悟點(diǎn)評(píng) C、Presentation D、播放學(xué)長學(xué)姐視頻活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)： 第3篇：提高班級(jí)凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級(jí)開展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對(duì)新班級(jí)建立歸屬感，營造積極向上的班級(jí)氛圍。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹要進(jìn)行移動(dòng)。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合。心有千千結(jié)游戲目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。D、再把整班和起來圍成一個(gè)大圓，按照之前的方法結(jié)結(jié)。因此，想通過本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，班級(jí)是你的、我的、大家的，熱愛班集體，懂得為集體做事是快樂的，樂意為班集體做貢獻(xiàn)。（二）、活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，懂得為集體做事是快樂的，樂意為班集體做貢獻(xiàn)。聽了這首歌你有什么感受小結(jié)過渡：56個(gè)民族組成了一個(gè)大集體——中國，中國就是我們的大家庭。小結(jié)：由此可見，人人心系班集體，（指板書）班集體真是你的、我的、大家的。小紅她們個(gè)人玩一個(gè)皮球。）談?wù)勛约旱目捶?。?dāng)一只野雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻意到獨(dú)自飛行時(shí)的遲緩，拖拉與吃力，所以很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只野雁所造成的浮力，朝著共同的目標(biāo)飛行。大拇指得意洋洋地說：“英雄模范最光榮，人人都尊敬，人們稱贊他們的時(shí)候，總是把我豎起。他費(fèi)了半天勁，累得滿頭夫汗，也沒能舉起。這時(shí)，皮球笑著說：“你們一起用勁試試看?！?小結(jié)，板書：顯才能實(shí)踐感悟集體中我們能做很多一個(gè)人不能做到的事，這就是集體給予我們的。每次“優(yōu)秀班集體”流動(dòng)循環(huán)紅旗都與他們班擦肩而過。誰為班級(jí)貢獻(xiàn)最大，請(qǐng)推薦10名同學(xué)，并說出理由。真心的為班級(jí)做著每一件事，我們的班級(jí)才會(huì)建設(shè)的如此美好。三、教學(xué)反思本次活動(dòng)主要通過小品、故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，盡可能地削弱學(xué)生的防御機(jī)制，以利于真實(shí)地了解學(xué)生的心理，促其對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)、熱愛，并樂意為之貢獻(xiàn)。對(duì)于有心理障礙的人而言，團(tuán)體輔導(dǎo)可以幫助他們減輕癥狀，增進(jìn)健康；對(duì)于人格正常的人而言，團(tuán)體輔導(dǎo)有助于他們深化自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)社交技巧，提高生活質(zhì)量，更有效地在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中尋求最佳發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。具體活動(dòng)計(jì)劃如下：組織全校同學(xué)一起去春游，讓同學(xué)們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活之余放松心情。不寫名字，寫完后將紙折疊，放在中央，然后每人抽取一張，打開紙上的內(nèi)容，讓大家猜是誰寫的，猜中的人要說理由，我引導(dǎo)大家發(fā)表自己猜中別人或被別人猜中的感受。六、活動(dòng)的目的及意義： 通過此次活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們的心理健康，建立相互信任與彼此接納的關(guān)系，用同學(xué)之情，同學(xué)之愛推開各自那層層鎖心的門，增加班級(jí)凝聚力，放飛心靈，享受生活。培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，追求向上，不畏艱難的健全人格。人際交往方面的問題：主要表現(xiàn)在與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感，過強(qiáng)的防范心理，封閉自己。問題行為：主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、），對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。第二篇：班級(jí)心理活動(dòng)策劃書班級(jí)心理活動(dòng)策劃書從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，隨著畢業(yè)時(shí)刻的來臨，有些同學(xué)們對(duì)就業(yè)還十分迷茫，同學(xué)們需要對(duì)就業(yè)心理有一個(gè)迫切的了解。做一個(gè)關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析的presentation，讓同學(xué)了解就業(yè)趨勢。七、實(shí)施條件:教室可以利用八、活動(dòng)過程:準(zhǔn)備階段:a、需要物品:獎(jiǎng)品(調(diào)動(dòng)同學(xué)的活動(dòng)積極性)，攝像機(jī)(拍攝學(xué)長學(xué)姐關(guān)于就業(yè)的視頻)b、提前告知同學(xué)辯論賽流程、分類，使同學(xué)能夠做更好的準(zhǔn)備。在燒烤期間玩一個(gè)小游戲——“猜猜我是誰”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并體會(huì)被別人理解的感受。讓全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，自由交談，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。一、活動(dòng)主題繪人生藍(lán)圖 圓青春夢(mèng)想二、活動(dòng)時(shí)間xx年5月20日三、活動(dòng)地點(diǎn)待定四、參于人員xxxx級(jí)x班全體同學(xué)，倪導(dǎo)師，張輔導(dǎo)員五、前期策劃準(zhǔn)備心里聯(lián)絡(luò)員了解同學(xué)們生活學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關(guān)老師找到解決方法。六、活動(dòng)流程：前期準(zhǔn)備設(shè)計(jì)并篩選活動(dòng)流程，確保同學(xué)們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，解決學(xué)習(xí)生活疑惑，做好人生規(guī)劃。疑惑解答討論學(xué)習(xí)生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。進(jìn)一步了解自己，探索自己。認(rèn)識(shí)到未來的社會(huì)仍需要合作。對(duì)最近班級(jí)里存在的問題做一些分析，并提出個(gè)人的見解，對(duì)今后同學(xué)們共建和諧班級(jí)提出合適的建議。七、后期工作心里聯(lián)絡(luò)員對(duì)同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析，針對(duì)不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流，讓更多的同學(xué)了解自我，做好人生規(guī)劃xxxxxx學(xué)院xxxx級(jí)x班第三篇：班級(jí)心理活動(dòng)策劃書班級(jí)心理活動(dòng)策劃書（一）生活本來就是一首韻律動(dòng)人的詩，迭宕起伏，時(shí)而激昂奮進(jìn)，時(shí)而低沉萎靡。在燒烤期間玩一個(gè)小游戲——“猜猜我是誰”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并體會(huì)被別人理解的感受。全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動(dòng)?；顒?dòng)總負(fù)責(zé)人：陳璐負(fù)責(zé)人：王京京，宋坤靈，肖銀平班級(jí)心理活動(dòng)策劃書（二）小學(xué)生的膽怯心理普遍存在，在一定程度上影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。設(shè)計(jì)過程如下：活動(dòng)主題：勇敢伴我行指導(dǎo)思想：支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康指導(dǎo)活動(dòng)不在于說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。在練習(xí)過程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)到自己付出努力后的不斷進(jìn)步。游戲方法：八人一小組，魚貫進(jìn)行跨過小河的練習(xí)?；顒?dòng)方法：每組八人，利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材，學(xué)生進(jìn)行設(shè)置后進(jìn)行跨越或穿過。班級(jí)心理活動(dòng)策劃書（三）一、活動(dòng)名稱：生物工程學(xué)院10級(jí)制藥二班的心理健康活動(dòng)二、活動(dòng)主題：朋友一生一起走三、活動(dòng)時(shí)間：待定四、活動(dòng)地點(diǎn)：寬敞大教室五、活動(dòng)方式和內(nèi)容：采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇，彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問題演繹出來并讓大家一起解決，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到朋友的重要性。時(shí)間把握的恰到好處，同學(xué)們都有時(shí)間來參與，還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加，同學(xué)們的參與度很高。心理委員與每個(gè)寢室的心理氣象員加強(qiáng)交流，時(shí)刻了解同學(xué)們的生活及心理狀態(tài)，在活動(dòng)開展前遇到突發(fā)狀況能夠適時(shí)的做出調(diào)整。所以希望通過本次活動(dòng)能夠打破這種局面，使大家更好的融洽在一起。請(qǐng)大家到工作組那里抽簽分組，并按照要求重新坐好相應(yīng)的位置。選手開始在主持人的夸張，緊張的大聲提示下“穿越生死線”（根本不存在）第一個(gè)選手穿過后取下紅布，第二個(gè)選手開始，一次進(jìn)行。主持人喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演松鼠的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；主持人或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。指導(dǎo)語：剛才選手們的姿勢是各有千秋??！相信大家的肚子都已經(jīng)受不了了吧！相信經(jīng)過這一個(gè)游戲大家都已經(jīng)放開了，現(xiàn)場的氣氛很是沸騰啊！接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)互動(dòng)游戲吧！這個(gè)游戲叫做“無家可歸”，需要每組有三名選手上場，三人一組，兩人扮演大樹（主持人邊說工作組人員邊演示），面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮演松鼠，并站在圓圈中間；我或其他沒成對(duì)的人擔(dān)任臨時(shí)人員。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人和其他沒成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人依然是表演節(jié)目的。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。現(xiàn)在甲和另外一個(gè)朋友吵架了，甲就一直去小明面前說那個(gè)朋友的不好，可是小明知道他們之間的事，所以相信那個(gè)朋友而不是甲，甲就很生氣，一直怪小明，小明他們就一直和他談，小明認(rèn)為朋友就應(yīng)該好好相處的，可是甲就是沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤啊，總覺得錯(cuò)的是他們而不是自己。我們都是你的好朋友，我們需要你們。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。先由組織者們表演出這個(gè)情景劇中同學(xué)之間摩擦矛盾的開始。最終由老師們點(diǎn)評(píng)，并選出較優(yōu)秀的一組，給予相關(guān)的說明。再加上老師們的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們將會(huì)在今后的生活中能夠更好的解決朋友之間的矛盾。顧名思義啊，也就是先由我們工作組表