課文小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-20 12 本頁面
【正文】 小蝌蚪連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。第二課時一、圖文對照，講讀第二段。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（板書課題）二、初識圖意。教學(xué)重難點：學(xué)會生字、生詞。第一篇：課文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：學(xué)會本課8個生字，會寫6個字。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。四、講讀第一自然段。）師講解一群的意思，然后再指導(dǎo)生給群組詞。看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化?？磮D，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？ 生讀第三自然段。輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考： 1)小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？第四段主要講了什么？先讀再說。分角色看圖朗讀課文。附：板書：34 小蝌蚪找媽媽鯉魚 迎上去烏龜 追上去青蛙 游過去第二篇：課文小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇富有童趣的課文。第一課時教學(xué)目標：認識“迎、灰”等 8 個生字，會寫“有、在” 2 字。教學(xué)難點：有感情朗讀課文。識記“披、鼓”。自由讀課文。原來小蝌蚪的媽媽就是 _____三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段小蝌蚪在池塘里游啊游，碰見了誰？我們一起來讀讀這段話。(二）學(xué)習(xí)第三段請小朋友自由讀第三段，大小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ捳页鰜怼Ｋ麄冇蔚胶苫ㄅ赃?，看見……這次找對了沒？讀第五段。小蝌蚪找到媽媽后，一起和媽媽做什么事？我們知道青蛙能捉害蟲，所以是莊稼的好朋友，我們要保護他們。生先描后寫。在學(xué)完每幅畫之后，讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容，這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：新課標語文s版一年級下冊,第17課, 《小蝌蚪找媽媽》。結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大后是莊稼的好朋友。齊讀第一自然段。)(4)、提問：從鯉魚媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點?(反饋：四條腿，寬嘴巴)(5)、師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。(2)、這次，它們又遇到了誰?(烏龜)。引導(dǎo)學(xué)生想象：聽了烏龜?shù)脑?，小蝌蚪心里會怎樣?(5)、分角色朗讀。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳)(提問法)(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)(3)、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?(4)、分角色朗讀。三、圖片演示，鞏固提高。我
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