【正文】 變著我們的生活方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：神奇的網(wǎng)絡(luò)” 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知 說一說打電話的學(xué)問二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)師述：在上《通訊王國探秘》一課時(shí)，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過生日時(shí)可以給對方發(fā)Email表示祝賀。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。第三篇：第五課.《網(wǎng)絡(luò)漫游》教案第五課《網(wǎng)絡(luò)漫游》教學(xué)目標(biāo) ：情感態(tài)度價(jià)值觀 ：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：每個(gè)人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……師：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《月亮》 教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了||)這么高興,我們就來唱一唱吧!隨樂演唱。第六課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《買菜》 教學(xué)目標(biāo):一、喜歡《買菜》并能學(xué)會(huì)這首歌；二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境；三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。請同學(xué)上前表演。分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。情緒要積極飽滿。四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。認(rèn)識下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。（師生一問一答演唱）三、創(chuàng)編“飛”教學(xué)反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。（2）在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。）（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。筆鋒行到點(diǎn)畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。教師講解露鋒收筆含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，上節(jié)課我們已經(jīng)了解并學(xué)習(xí)了關(guān)于行筆的相關(guān)知識，起筆、行筆、收筆是一個(gè)連貫的過程，這這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)筆的最后一個(gè)步驟：收筆。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)收筆的基本要領(lǐng)。二、新授：（一）講解“收筆”書寫要領(lǐng)。收筆是完成整個(gè)點(diǎn)畫書寫的最后一步，有起必有收。此外觀為尖頭。使起筆與收筆相互照應(yīng)。二是藏鋒圓收：輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉(zhuǎn)左，筆鋒向筆畫內(nèi)提，提筆調(diào)正筆鋒。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。重難點(diǎn)：積極參與本課的評價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。（3）老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。能通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)。聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）學(xué)唱曲譜學(xué)唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買菜》。集體表演。懂得尊重長輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛家人及身邊的人。師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會(huì)怎樣表達(dá)對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。能力目標(biāo) ：學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。Email指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？是的，Email也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無誤地將郵件傳送到世界的每一個(gè)地方。教師板書：神奇的網(wǎng)絡(luò)【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為載體幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便捷。】四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？對于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧。（讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡(luò)的神奇?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流、培訓(xùn)和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力。◆本課所面對的為小學(xué)四年級的學(xué)生，小學(xué)四年級的學(xué)生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動(dòng)，語言模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，具有好奇心、好勝心強(qiáng)、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)；有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能借助課件或網(wǎng)絡(luò) 自主選擇學(xué)習(xí)和查閱資料；學(xué)生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣?！魧W(xué)會(huì)用How often 來問每天做事的頻率?！魰?huì)用“should, need”來回答問題。４．情感態(tài)度目標(biāo)◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的 安全。課時(shí)安排Four periodsPeriod 1: Unit 12(Good habits/ manners)。be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors◆ Unit 12的重點(diǎn)句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a do you do in the morning/ in the evening? First, I get up , I b my hair and wash my I put on my that, I eat shouldn’t run in the should be ’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會(huì)根據(jù)這些發(fā)音特點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)新單詞?！魧W(xué)會(huì)用How often 來問每天做事的頻率?！魧W(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片3）二、知識的鞏固與活用1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each let’s see who our five Model Students can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2][注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。[注3][注3]鞏固復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音。[注4][注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。８．給班級前五名的“四好少年”頒發(fā)獎(jiǎng)品。3．設(shè)計(jì)一份班級的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7][注7] 請學(xué)生設(shè)計(jì)一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時(shí)運(yùn)用做準(zhǔn)備?！魰?huì)用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：◆通過兩兩對話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。教師：Look at these season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2][注2]用四幅分別代表四個(gè)不同地方的不同季節(jié)的圖片，讓 學(xué)生兩兩之前進(jìn)行看圖說話，教師只提供關(guān)鍵詞語和句型。6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4][注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5][注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出日常生活中，我們的個(gè)人飲食與個(gè)人衛(wèi)生 對身體的重要性。[注6][注6] 通過模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“生病”與“看醫(yī)生”的用語