【正文】 更能讓大家盡快地吃上餅?師：看來大家都認為是第三種，你覺得笑笑的爸爸會采用哪種烙餅的方法?為什么?請看短片。)師：大家看，在用第二種方案烙第3張餅時，本來可以同時烙兩張餅的餅鍋，現(xiàn)在只烙了一張餅。(課件演示：不就是烙幾張餅嗎?簡單!我們家現(xiàn)在共有三口人，每人早晨要吃一張餅。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間。他6點鐘就起來準備，一個多小時后，總算是讓孩子吃上了餅，母親喝上了茶。(課件出示頭像)笑笑的爸爸遇到了什么問題呢?請同學(xué)們看短片。教學(xué)流程：課前：師：(播放音樂《丁香花》)你們知道這首歌是寫給誰的嗎?(生答老師)是的，今天來了這么多的老師，他們利用休息時間聽我們的課，與我們一起學(xué)習(xí)，你們愿意把自己最優(yōu)秀的一面展示給他們嗎?(愿意)那好，在課上哪位同學(xué)表現(xiàn)得讓這些老師感到滿意，楊老師就送給他一份小小的禮物，好嗎?(好)什么禮物呢?一會兒你們就知道了。教學(xué)目標：1．通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2．使學(xué)生認識到解決問題的策略多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。上課![評析：以音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。(課件演示：笑笑的爸爸認為自己是一個工作認真、積極上進的人。但從來沒有遲到過的他，這下可真的遲到了。)[評析：開門見山，由笑笑爸爸遲到為生活情境引出合理安排時間的重要性，從而導(dǎo)入新課。烙餅時，餅鍋里每次只能同時烙兩張餅，每張餅的兩面都要烙熟，一面需要3分鐘，烙3張餅共需要多少分鐘?爸爸想：這還不容易??)師：短片看到這里，留給了我們一個疑問，那就是笑笑的爸爸會怎樣烙餅?zāi)?首先，我想先請同學(xué)們想一想，烙1張餅需要多長時間?(6分鐘)2張餅?zāi)?師：現(xiàn)在笑笑的爸爸要烙3張餅，你覺得有幾種烙餅的方法，每種方法需要多少時間?先不要急于回答，同桌之間可以討論一下，說出自己的方案，并說明你的理由，好嗎?師：誰先來匯報你的設(shè)計方案?匯報的時候注意要把自己設(shè)計的方案說清楚，并說明共需要多長時間，好嗎?生：一張一張的烙要18分鐘。這里可能就浪費了時間，會不會還有更好的方法呢?師：(啟發(fā))如果每次都烙兩張餅，是不是就不會浪費時間了?想一想，每張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都烙兩張餅?zāi)?同學(xué)們先別急著回答，請你用手中的圓片或教科書代替餅擺一擺、烙一烙，做個小實驗。(課件演示：笑笑的爸爸說，一張兩面需要6分鐘，3張我一共用了18分鐘。教師讓學(xué)生看笑笑的爸爸是如何做的，讓學(xué)生進一步體會到在生活中做某件事時要認真思考、合理安排就能節(jié)省時間。今天妻子不在家，這件事當然也得自己親自動手了，洗水壺、接水、燒水、找茶、洗茶懷、沏茶??)師：笑笑的爸爸會怎樣沏茶呢?我們還不知道，還是先請同學(xué)們幫助笑笑的爸爸設(shè)計一下應(yīng)該如何沏茶，才能讓奶奶盡快地喝上茶，好嗎?師：好，請學(xué)習(xí)小組設(shè)計一下沏茶方案，并互相說一說這樣設(shè)計的理由，討論解決這樣兩個問題：1．這些步驟中哪些要先做?2．哪些步驟可以同時做?師：聽清楚了嗎?開始吧。師：還有更合理的方案嗎?生活當中在解決復(fù)雜問題的時候，只要能弄清哪些步驟要先做，哪些步驟可以同時做，就能節(jié)省時間，提高效率，對不對?師：我們來看看笑笑的爸爸是怎樣做的?(課件演示：一項一項地做，笑笑的爸爸共用12分鐘。]三、鞏固練習(xí)師：生活當中有許多事都要經(jīng)過認真的思考才能做得有條理、有順序，才能節(jié)省時間，提高效率。)師：聽了同學(xué)們的想法，我想小紅也能盡快地休息了，同時也希望小紅能早日康復(fù)!師：你覺得生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?師：同學(xué)們，我們不僅幫助笑笑的爸爸解決了問題，同時也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@?(生答略。(課件播放散文《匆匆》。如由笑笑的爸爸遲到引出要合理安排時間，由烙餅抽象出簡單的運籌思想，由沏茶問題導(dǎo)出“箭頭圖示法”。2．充分體現(xiàn)“教方法”的理念。這里是不是就浪費了時間?學(xué)生通過動手擺發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，也就是可以用9分鐘烙完餅。新課程倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式。在解決烙餅問題時，學(xué)生只有通過擺才會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，當學(xué)生用手中的學(xué)具翻“正反”時發(fā)現(xiàn)可以把一張餅的正反面分開烙，這樣才能使每次鍋里都有兩張餅，從而為突破難點起到了感性的鋪墊作用。(魯迅的名言、來自清的散文。二、教學(xué)重點、難點重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。（學(xué)生發(fā)言）（課件出示）周末小強和妹妹主動輪流幫媽媽做家務(wù)：勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。（學(xué)生中可能說出同時一詞，師相繼出示課件）師：不錯，說的很好。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。師：你們只用了11分鐘，說說你們的想法？ 生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？ 生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時洗茶杯、找茶葉呢？生：因為這樣做可以節(jié)約時間。接著我們應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，哪些事情應(yīng)該放在最后做?；顒右唬阂龑?dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題。一邊做作業(yè)一邊看電視?？偨Y(jié)全課：問通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生1：我們學(xué)會了合理安排時間?！钡谌核哪昙壣蟽詳?shù)學(xué)廣角合理安排時間教案四年級上冊數(shù)學(xué)廣角合理安排時間——教學(xué)詳案一、教學(xué)內(nèi)容教科書第112—113頁例題2。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。（二）出示課件，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生匯報展示三分鐘后，讓小組匯報結(jié)果。就是說可以同時做了三件事情。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來。如果你是小麗，你將如何安排？生讀題師：大家想一想，想好了就舉手，誰來說一說。（出示課件）師：誰來告訴大家，你是怎樣安排的，用了多長時間？ 生說，（不對的話找其他同學(xué)補充）師：這次同時干了幾件事情呢？ 生：三件事。安排時間的時候要注意生活實際！還要考慮到安全和