【正文】 更能讓大家盡快地吃上餅?師：看來(lái)大家都認(rèn)為是第三種，你覺得笑笑的爸爸會(huì)采用哪種烙餅的方法?為什么?請(qǐng)看短片。)師：大家看，在用第二種方案烙第3張餅時(shí)，本來(lái)可以同時(shí)烙兩張餅的餅鍋，現(xiàn)在只烙了一張餅。(課件演示：不就是烙幾張餅嗎?簡(jiǎn)單!我們家現(xiàn)在共有三口人，每人早晨要吃一張餅。(板書課題：數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間。他6點(diǎn)鐘就起來(lái)準(zhǔn)備，一個(gè)多小時(shí)后，總算是讓孩子吃上了餅，母親喝上了茶。(課件出示頭像)笑笑的爸爸遇到了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們看短片。教學(xué)流程：課前：師：(播放音樂(lè)《丁香花》)你們知道這首歌是寫給誰(shuí)的嗎?(生答老師)是的，今天來(lái)了這么多的老師，他們利用休息時(shí)間聽我們的課，與我們一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢獍炎约鹤顑?yōu)秀的一面展示給他們嗎?(愿意)那好，在課上哪位同學(xué)表現(xiàn)得讓這些老師感到滿意，楊老師就送給他一份小小的禮物，好嗎?(好)什么禮物呢?一會(huì)兒你們就知道了。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略多樣性，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。上課![評(píng)析：以音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。(課件演示：笑笑的爸爸認(rèn)為自己是一個(gè)工作認(rèn)真、積極上進(jìn)的人。但從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)的他，這下可真的遲到了。)[評(píng)析：開門見山，由笑笑爸爸遲到為生活情境引出合理安排時(shí)間的重要性，從而導(dǎo)入新課。烙餅時(shí)，餅鍋里每次只能同時(shí)烙兩張餅，每張餅的兩面都要烙熟，一面需要3分鐘，烙3張餅共需要多少分鐘?爸爸想：這還不容易??)師：短片看到這里，留給了我們一個(gè)疑問(wèn)，那就是笑笑的爸爸會(huì)怎樣烙餅?zāi)?首先，我想先請(qǐng)同學(xué)們想一想，烙1張餅需要多長(zhǎng)時(shí)間?(6分鐘)2張餅?zāi)?師：現(xiàn)在笑笑的爸爸要烙3張餅，你覺得有幾種烙餅的方法，每種方法需要多少時(shí)間?先不要急于回答，同桌之間可以討論一下，說(shuō)出自己的方案，并說(shuō)明你的理由，好嗎?師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案?匯報(bào)的時(shí)候注意要把自己設(shè)計(jì)的方案說(shuō)清楚，并說(shuō)明共需要多長(zhǎng)時(shí)間，好嗎?生：一張一張的烙要18分鐘。這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢?師：(啟發(fā))如果每次都烙兩張餅，是不是就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了?想一想，每張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都烙兩張餅?zāi)?同學(xué)們先別急著回答，請(qǐng)你用手中的圓片或教科書代替餅擺一擺、烙一烙，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(課件演示：笑笑的爸爸說(shuō)，一張兩面需要6分鐘，3張我一共用了18分鐘。教師讓學(xué)生看笑笑的爸爸是如何做的，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到在生活中做某件事時(shí)要認(rèn)真思考、合理安排就能節(jié)省時(shí)間。今天妻子不在家，這件事當(dāng)然也得自己親自動(dòng)手了，洗水壺、接水、燒水、找茶、洗茶懷、沏茶??)師：笑笑的爸爸會(huì)怎樣沏茶呢?我們還不知道，還是先請(qǐng)同學(xué)們幫助笑笑的爸爸設(shè)計(jì)一下應(yīng)該如何沏茶，才能讓奶奶盡快地喝上茶，好嗎?師：好，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一下沏茶方案，并互相說(shuō)一說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的理由，討論解決這樣兩個(gè)問(wèn)題：1．這些步驟中哪些要先做?2．哪些步驟可以同時(shí)做?師：聽清楚了嗎?開始吧。師：還有更合理的方案嗎?生活當(dāng)中在解決復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，只要能弄清哪些步驟要先做，哪些步驟可以同時(shí)做，就能節(jié)省時(shí)間，提高效率，對(duì)不對(duì)?師：我們來(lái)看看笑笑的爸爸是怎樣做的?(課件演示：一項(xiàng)一項(xiàng)地做，笑笑的爸爸共用12分鐘。]三、鞏固練習(xí)師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考才能做得有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。)師：聽了同學(xué)們的想法，我想小紅也能盡快地休息了，同時(shí)也希望小紅能早日康復(fù)!師：你覺得生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率?師：同學(xué)們，我們不僅幫助笑笑的爸爸解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@?(生答略。(課件播放散文《匆匆》。如由笑笑的爸爸遲到引出要合理安排時(shí)間，由烙餅抽象出簡(jiǎn)單的運(yùn)籌思想，由沏茶問(wèn)題導(dǎo)出“箭頭圖示法”。2．充分體現(xiàn)“教方法”的理念。這里是不是就浪費(fèi)了時(shí)間?學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，也就是可以用9分鐘烙完餅。新課程倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，但并非是遇到問(wèn)題就一定要采取小組合作的形式。在解決烙餅問(wèn)題時(shí)，學(xué)生只有通過(guò)擺才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生用手中的學(xué)具翻“正反”時(shí)發(fā)現(xiàn)可以把一張餅的正反面分開烙，這樣才能使每次鍋里都有兩張餅，從而為突破難點(diǎn)起到了感性的鋪墊作用。(魯迅的名言、來(lái)自清的散文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。（學(xué)生發(fā)言）（課件出示）周末小強(qiáng)和妹妹主動(dòng)輪流幫媽媽做家務(wù)：勤勞的小明和妹妹每個(gè)周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。（學(xué)生中可能說(shuō)出同時(shí)一詞，師相繼出示課件）師：不錯(cuò)，說(shuō)的很好。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。師：你們只用了11分鐘，說(shuō)說(shuō)你們的想法？ 生：自由回答師：大家覺得哪一種方案好些呢？ 生：第二種方案師：為什么要在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉呢？生：因?yàn)檫@樣做可以節(jié)約時(shí)間。接著我們應(yīng)該排？排什么？排出順序，哪些事情應(yīng)該先做，哪些事情應(yīng)該放在最后做。活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁(yè)“做一做”第2題。一邊做作業(yè)一邊看電視。總結(jié)全課：?jiǎn)柾ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生1：我們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間?！钡谌核哪昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間——教學(xué)詳案一、教學(xué)內(nèi)容教科書第112—113頁(yè)例題2。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（二）出示課件，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生匯報(bào)展示三分鐘后，讓小組匯報(bào)結(jié)果。就是說(shuō)可以同時(shí)做了三件事情。（轉(zhuǎn)化白板）師板書再轉(zhuǎn)換課件，我們一起看小明是不是和我們一樣呢？ 師出示課件，把小明的方法讀出來(lái)。如果你是小麗，你將如何安排？生讀題師：大家想一想，想好了就舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件）師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣安排的，用了多長(zhǎng)時(shí)間？ 生說(shuō)，（不對(duì)的話找其他同學(xué)補(bǔ)充）師：這次同時(shí)干了幾件事情呢？ 生：三件事。安排時(shí)間的時(shí)候要注意生活實(shí)際！還要考慮到安全和