【正文】 時(shí)候，只要能弄清哪些步驟要先做，哪些步驟可以同時(shí)做，就能節(jié)省時(shí)間，提高效率，對不對?師：我們來看看笑笑的爸爸是怎樣做的?(課件演示：一項(xiàng)一項(xiàng)地做，笑笑的爸爸共用12分鐘。)師：這次我們又幫笑笑的爸爸節(jié)省了多長時(shí)間?兩次加在一起共節(jié)省多長時(shí)間?(生答略。)師：此時(shí)此刻，你想對笑笑的爸爸說點(diǎn)什么?[評析：這一部分教師注重了方法的滲透：一是做事前要考慮先做什么，后做什么；二是在解決復(fù)雜問題時(shí)要用到箭頭圖示法。方法的滲透與生活情境緊密相連，自然和諧。]三、鞏固練習(xí)師：生活當(dāng)中有許多事都要經(jīng)過認(rèn)真的思考才能做得有條理、有順序，才能節(jié)省時(shí)間，提高效率。大家看，(課件出示：做一做1題)這是一家飯店的經(jīng)營場景圖，假設(shè)兩個廚師做每個菜的時(shí)間都相等，你覺得應(yīng)該按怎樣的順序炒菜，才能讓客人都盡快地吃上飯?說說你的理由?(生答略。)師：聽了同學(xué)們的想法，我想這幾位客人一定都會感到高興。不過生活中不光有高興的事，這不笑笑的同學(xué)小紅近來感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，你覺得小紅應(yīng)該怎樣安排以上事情?(生答略。)師：聽了同學(xué)們的想法，我想小紅也能盡快地休息了，同時(shí)也希望小紅能早日康復(fù)!師：你覺得生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?師：同學(xué)們，我們不僅幫助笑笑的爸爸解決了問題，同時(shí)也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@?(生答略。)師：是呀，看來運(yùn)用數(shù)學(xué)知識合理地安排事情，不僅會使我們的生活更有規(guī)律，還可以節(jié)省時(shí)間，提高辦事效率。正如我國偉大的作家魯迅先生說的那樣：“節(jié)約時(shí)間，也就是使一個人有限的生命更加有效，也即等于延長了人的生命。”最后，讓我們伴著朱自清先生優(yōu)美的散文《匆匆》來結(jié)束今天的知識援助活動。(課件播放散文《匆匆》。)師：(播放歌曲《回家》)是呀!時(shí)間不知不覺從我們身邊匆匆地溜走了，我們又能做些什么呢?就讓我們認(rèn)真對待身邊的每件小事，節(jié)約寶貴的時(shí)間，留住時(shí)間那匆匆的腳步吧!總評：本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“發(fā)現(xiàn)——探究——理解——應(yīng)用”的思路，以學(xué)生為主體，以生活為中心，以幫助笑笑的爸爸解決問題的情境為主線，上得活潑生動，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”的課改理念。整節(jié)課有以下幾個特點(diǎn)：1．在生活情景中，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。在整節(jié)課中，我們可以看到無論是例題的設(shè)計(jì)，情境的創(chuàng)設(shè)，還是習(xí)題的編排，都緊緊與生活緊密相連。如由笑笑的爸爸遲到引出要合理安排時(shí)間，由烙餅抽象出簡單的運(yùn)籌思想，由沏茶問題導(dǎo)出“箭頭圖示法”。每個知識點(diǎn)的滲透都與生活情境相融相通。充滿了濃濃的生活味、人文氣息，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感。整節(jié)課學(xué)生爭先恐后發(fā)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)。2．充分體現(xiàn)“教方法”的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“授之以漁，而不是授之以魚”，楊老師的這節(jié)課充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。運(yùn)籌思想對于四年級的學(xué)生來說，在理解上是有難度的，老師沒有急于給予學(xué)生結(jié)論，而是步步耐心細(xì)致地引導(dǎo)。如讓學(xué)生說出三種方法所用時(shí)間，引導(dǎo)在用第二種方法烙第三張餅的時(shí)候，本來可以同時(shí)烙兩張餅的鍋里，這時(shí)卻只烙了一張餅。這里是不是就浪費(fèi)了時(shí)間?學(xué)生通過動手?jǐn)[發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，也就是可以用9分鐘烙完餅。由此方法學(xué)生輕而易舉地推出了烙單數(shù)、雙數(shù)餅的數(shù)學(xué)規(guī)律。再如：箭頭圖示法的教學(xué)，最值得一提的是楊老師巧妙地將評價(jià)與數(shù)學(xué)方法緊密地結(jié)合起來了。3．合理創(chuàng)設(shè)小組合作的機(jī)會。新課程倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式。楊老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式很適當(dāng)，當(dāng)烙餅遇到問題時(shí)采用了小組討論的形式，而其他的一般問題都留給學(xué)生獨(dú)立思考或同桌交流，使得小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮了為突破重、難點(diǎn)服務(wù)的作用。4．在實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。動手操作是課改后倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，這節(jié)課也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在解決烙餅問題時(shí)，學(xué)生只有通過擺才會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生用手中的學(xué)具翻“正反”時(shí)發(fā)現(xiàn)可以把一張餅的正反面分開烙，這樣才能使每次鍋里都有兩張餅，從而為突破難點(diǎn)起到了感性的鋪墊作用。5．實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的完美統(tǒng)一。知識目標(biāo)不用說了，過程和方法在上述的幾個特點(diǎn)中也提到了，這里我想說的是情感目標(biāo)。本課的情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)在三個地方：一是在幫助笑笑的爸爸解決問題時(shí)，讓學(xué)生體會助人為樂的快樂；二是滲透了珍惜時(shí)間的教育；三是體會中華文化的悠遠(yuǎn)、精妙。(魯迅的名言、來自清的散文。)總之，這節(jié)課讓人聽起來有一種舒暢、輕松、活潑、扎實(shí)的感覺，充滿了人文色彩，又不失數(shù)學(xué)味道，真正實(shí)現(xiàn)“知識傳授、技能培養(yǎng)、智能開發(fā)、身心點(diǎn)化”融為一體的精妙第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)合理安排時(shí)間教案（本站推薦）數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化（沏茶問題）教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊）一、教學(xué)目標(biāo)通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會合理安排時(shí)間的重要性。難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法。三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件四、教學(xué)過程，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，在家也經(jīng)常幫爸爸媽媽媽媽做家務(wù)，說一說你們會做哪些家務(wù)活。（學(xué)生發(fā)言）（課件出示）周末小強(qiáng)和妹妹主動輪流幫媽媽做家務(wù)：勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務(wù)，可是，小明每次都要用20分鐘，妹妹卻只要10分鐘。小明感到很奇怪，做的是完全一樣的三件事，為什么時(shí)間會不一樣呢？請同學(xué)們幫小明分析，小明是怎樣完成這幾件事，妹妹可能是怎樣完成這幾件事的。反饋：生1:小明一件件做，妹妹是同時(shí)做。生2：我是這樣做的??共用10分鐘。（學(xué)生中可能說出同時(shí)一詞，師相繼出示課件）師：不錯，說的很好。我們知道有的事情可以同時(shí)進(jìn)行，而有的事情有先后順序。今天,就讓我們一起到數(shù)學(xué)廣角里去學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間吧！關(guān)鍵：要考慮到同時(shí)做的幾件事，不能互相影響。點(diǎn)出合理。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。a沏茶問題（1）又是一