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四年級上冊數(shù)學《合理安排時間》教案1-文庫吧

2024-10-19 19:01 本頁面


【正文】 時候,只要能弄清哪些步驟要先做,哪些步驟可以同時做,就能節(jié)省時間,提高效率,對不對?師:我們來看看笑笑的爸爸是怎樣做的?(課件演示:一項一項地做,笑笑的爸爸共用12分鐘。)師:這次我們又幫笑笑的爸爸節(jié)省了多長時間?兩次加在一起共節(jié)省多長時間?(生答略。)師:此時此刻,你想對笑笑的爸爸說點什么?[評析:這一部分教師注重了方法的滲透:一是做事前要考慮先做什么,后做什么;二是在解決復雜問題時要用到箭頭圖示法。方法的滲透與生活情境緊密相連,自然和諧。]三、鞏固練習師:生活當中有許多事都要經(jīng)過認真的思考才能做得有條理、有順序,才能節(jié)省時間,提高效率。大家看,(課件出示:做一做1題)這是一家飯店的經(jīng)營場景圖,假設兩個廚師做每個菜的時間都相等,你覺得應該按怎樣的順序炒菜,才能讓客人都盡快地吃上飯?說說你的理由?(生答略。)師:聽了同學們的想法,我想這幾位客人一定都會感到高興。不過生活中不光有高興的事,這不笑笑的同學小紅近來感冒了,她想吃完藥趕快睡覺,你覺得小紅應該怎樣安排以上事情?(生答略。)師:聽了同學們的想法,我想小紅也能盡快地休息了,同時也希望小紅能早日康復!師:你覺得生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?師:同學們,我們不僅幫助笑笑的爸爸解決了問題,同時也有了自己的收獲,誰能談談自己的收獲?(生答略。)師:是呀,看來運用數(shù)學知識合理地安排事情,不僅會使我們的生活更有規(guī)律,還可以節(jié)省時間,提高辦事效率。正如我國偉大的作家魯迅先生說的那樣:“節(jié)約時間,也就是使一個人有限的生命更加有效,也即等于延長了人的生命?!弊詈?,讓我們伴著朱自清先生優(yōu)美的散文《匆匆》來結束今天的知識援助活動。(課件播放散文《匆匆》。)師:(播放歌曲《回家》)是呀!時間不知不覺從我們身邊匆匆地溜走了,我們又能做些什么呢?就讓我們認真對待身邊的每件小事,節(jié)約寶貴的時間,留住時間那匆匆的腳步吧!總評:本節(jié)課的設計本著“發(fā)現(xiàn)——探究——理解——應用”的思路,以學生為主體,以生活為中心,以幫助笑笑的爸爸解決問題的情境為主線,上得活潑生動,充分體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活,用于生活”的課改理念。整節(jié)課有以下幾個特點:1.在生活情景中,激發(fā)學生的真情實感。在整節(jié)課中,我們可以看到無論是例題的設計,情境的創(chuàng)設,還是習題的編排,都緊緊與生活緊密相連。如由笑笑的爸爸遲到引出要合理安排時間,由烙餅抽象出簡單的運籌思想,由沏茶問題導出“箭頭圖示法”。每個知識點的滲透都與生活情境相融相通。充滿了濃濃的生活味、人文氣息,激發(fā)了學生的真情實感。整節(jié)課學生爭先恐后發(fā)言,學生在學習中體會到了現(xiàn)實生活中的數(shù)學。2.充分體現(xiàn)“教方法”的理念。課程標準倡導“授之以漁,而不是授之以魚”,楊老師的這節(jié)課充分地體現(xiàn)了這一點。運籌思想對于四年級的學生來說,在理解上是有難度的,老師沒有急于給予學生結論,而是步步耐心細致地引導。如讓學生說出三種方法所用時間,引導在用第二種方法烙第三張餅的時候,本來可以同時烙兩張餅的鍋里,這時卻只烙了一張餅。這里是不是就浪費了時間?學生通過動手擺發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,也就是可以用9分鐘烙完餅。由此方法學生輕而易舉地推出了烙單數(shù)、雙數(shù)餅的數(shù)學規(guī)律。再如:箭頭圖示法的教學,最值得一提的是楊老師巧妙地將評價與數(shù)學方法緊密地結合起來了。3.合理創(chuàng)設小組合作的機會。新課程倡導小組合作學習,但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式。楊老師運用小組合作學習方式很適當,當烙餅遇到問題時采用了小組討論的形式,而其他的一般問題都留給學生獨立思考或同桌交流,使得小組合作學習真正發(fā)揮了為突破重、難點服務的作用。4.在實踐應用中培養(yǎng)學生的應用意識。動手操作是課改后倡導的一種學習方式,這節(jié)課也充分體現(xiàn)了這一點。在解決烙餅問題時,學生只有通過擺才會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,當學生用手中的學具翻“正反”時發(fā)現(xiàn)可以把一張餅的正反面分開烙,這樣才能使每次鍋里都有兩張餅,從而為突破難點起到了感性的鋪墊作用。5.實現(xiàn)三維目標的完美統(tǒng)一。知識目標不用說了,過程和方法在上述的幾個特點中也提到了,這里我想說的是情感目標。本課的情感目標的實現(xiàn)體現(xiàn)在三個地方:一是在幫助笑笑的爸爸解決問題時,讓學生體會助人為樂的快樂;二是滲透了珍惜時間的教育;三是體會中華文化的悠遠、精妙。(魯迅的名言、來自清的散文。)總之,這節(jié)課讓人聽起來有一種舒暢、輕松、活潑、扎實的感覺,充滿了人文色彩,又不失數(shù)學味道,真正實現(xiàn)“知識傳授、技能培養(yǎng)、智能開發(fā)、身心點化”融為一體的精妙第二篇:四年級上冊數(shù)學合理安排時間教案(本站推薦)數(shù)學廣角—優(yōu)化(沏茶問題)教學設計(人教版小學數(shù)學四年級上冊)一、教學目標通過對生活優(yōu)化問題的合作探究,感悟合理、快捷解決問題的策略,提高學生解決問題的能力。初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應用,嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,逐漸養(yǎng)成科學合理安排時間的良好習慣。二、教學重點、難點重點:嘗試合理安排時間的過程,體會合理安排時間的重要性。難點:掌握合理安排時間的方法。三、教具準備 多媒體課件四、教學過程,談話導入。同學們,老師知道你們都是好孩子,在家也經(jīng)常幫爸爸媽媽媽媽做家務,說一說你們會做哪些家務活。(學生發(fā)言)(課件出示)周末小強和妹妹主動輪流幫媽媽做家務:勤勞的小明和妹妹每個周末都幫助媽媽做家務,可是,小明每次都要用20分鐘,妹妹卻只要10分鐘。小明感到很奇怪,做的是完全一樣的三件事,為什么時間會不一樣呢?請同學們幫小明分析,小明是怎樣完成這幾件事,妹妹可能是怎樣完成這幾件事的。反饋:生1:小明一件件做,妹妹是同時做。生2:我是這樣做的??共用10分鐘。(學生中可能說出同時一詞,師相繼出示課件)師:不錯,說的很好。我們知道有的事情可以同時進行,而有的事情有先后順序。今天,就讓我們一起到數(shù)學廣角里去學習合理安排時間吧!關鍵:要考慮到同時做的幾件事,不能互相影響。點出合理。創(chuàng)設情境,探究新知。a沏茶問題(1)又是一
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