【正文】 大學(xué)課程教學(xué)模式的特點(diǎn)是理論性、課堂性教學(xué)。在1999年，我國的人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生只有327人，到2008年，本專科畢業(yè)生達(dá)到22955人，招生人數(shù)從1999年的2112人，上升到2008年的30850人。2009年3月28日教育部再一次發(fā)出通知，要求本科應(yīng)屆畢業(yè)生大學(xué)四年內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年，可見實(shí)踐性教學(xué)將會(huì)越來越受到重視。總起來講，人力資源管理思想創(chuàng)新是時(shí)代的必然，是歷史的必然，是新時(shí)期人力資源開發(fā)工作者肩負(fù)的義不容辭的光榮使命，更是經(jīng)濟(jì)全球化、人才國際化的戰(zhàn)略選擇。堅(jiān)持以人為本，即在人力資源管理中首先是要依靠人、激勵(lì)人、培育人、關(guān)心人，不再是將人看作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體和目的。能力導(dǎo)致分工的差異，分工的差異導(dǎo)致收益方式的差異。二是等級(jí)差別理念強(qiáng)調(diào)人的能力是有很大的差異的，人的能力有差異導(dǎo)致了人在企業(yè)中的分工不同。它和社會(huì)道德是同一個(gè)范疇，它的產(chǎn)生是因?yàn)閮H僅靠企業(yè)制度根本無法完全保證企業(yè)的快速發(fā)展，好的企業(yè)文化可以把大家團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)優(yōu)勢。在現(xiàn)階段，在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期里，還不能把事業(yè)、企業(yè)發(fā)展的希望完全寄托在個(gè)人的良心發(fā)現(xiàn)和覺悟提高上，關(guān)鍵需要制度約束，其之一是激勵(lì)制度的約束。很多企業(yè)現(xiàn)在是到處招聘人才，廣告滿天飛，到頭來卻是招而不用，最后招聘人才成了收藏人才。但現(xiàn)實(shí)更為嚴(yán)重的問題是，一些單位選人時(shí)求賢若渴，到手后卻束之高閣。2人力資本比財(cái)力資本更為重要道理很簡單，財(cái)力資本靠人力資本來推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)保值增值的，沒有人力資本或人力資本素質(zhì)不佳，財(cái)力資本不會(huì)發(fā)展甚至?xí)适ТM。于是一個(gè)怪圈就形成了：一個(gè)是該給的不給，我就花那些不該花的。在現(xiàn)代企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人才是一種無法估量的資本，一種能給企業(yè)帶來巨大效益的資本，要破除單純的”資源觀”，從而實(shí)現(xiàn)”人才就是資源”向”人才就是資本”的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。理念創(chuàng)新是先導(dǎo)，是一切創(chuàng)新之源，更是人力資源開發(fā)的前提，解放思想，更新觀念，敢于突破傳統(tǒng)思維定勢，是現(xiàn)代人力資源管理不可或缺的重要組成部分。總起來講，人力資源管理創(chuàng)新是時(shí)代的必然，是歷史的必然，是新時(shí)期人力資源開發(fā)工作者肩負(fù)的義不容辭的光榮使命，更是經(jīng)濟(jì)全球化、人才國際化的戰(zhàn)略選擇。五、確立“從事本管理到人本管理”的理念傳統(tǒng)的人事管理以事為中心，重物輕人，見物不見人，把人只是當(dāng)作勞動(dòng)的工具。四、完善薪酬激勵(lì)體制孫子兵法說，賞其先得者，卒善以養(yǎng)之。烏爾里克最新理論提出，把知識(shí)資本簡化為數(shù)學(xué)公式：知識(shí)資本=能力熱情(責(zé)任感)。所以，要采取一切手段，把好人才選進(jìn)來，要感情留人、待遇留人、事業(yè)留人，但最重要的是最大限度地發(fā)揮人的潛能，是”舒心”留人。這很有點(diǎn)像平時(shí)買書的景況。三是要注重自主管理，即員工根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，自己制訂計(jì)劃、實(shí)施提綱、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，“自己管理自己”。以人為本一是要注重感情管理，孫子兵法有曰：夫?qū)⒄?，國之輔也，輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱。具體說來，人力資源管理創(chuàng)新主要是得樹立新型理念，用理念指導(dǎo)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)人盡其才物盡其用。關(guān)鍵詞：人力資源；資本管理；物資激勵(lì)；精神激勵(lì)；企業(yè)文化思想指導(dǎo)行動(dòng)，理念至關(guān)重要。第一篇：淺論人力資源管理思想創(chuàng)新淺論人力資源管理思想創(chuàng)新摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)以智力資源的占有配置與知識(shí)的生產(chǎn)分配使用為生存手段的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源成為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的戰(zhàn)略性資源，它對(duì)企業(yè)的發(fā)展越來越凸顯出舉足輕重的作用。理念創(chuàng)新是先導(dǎo)，是一切創(chuàng)新之源，更是人力資源開發(fā)的前提，解放思想，更新觀念，敢于突破傳統(tǒng)思維定勢，是現(xiàn)代人力資源管理不可或缺的重要組成部分。一、以人為本的人性化管理理念人是企業(yè)的一種戰(zhàn)略性資源，它支撐著企業(yè)的整體經(jīng)營戰(zhàn)略。唯有管理者把自己和員工部署融合在一起，把尊重人的哲理應(yīng)用的無時(shí)無處不在，視卒如愛子，善于運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段，聯(lián)絡(luò)感情，滿足員工的社會(huì)心理需要，以調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性，企業(yè)才能發(fā)展壯大。它是民主管理的進(jìn)一步發(fā)展，是員工的個(gè)人意志與企業(yè)意志的結(jié)合，可以使每個(gè)員工自覺自愿地積極為企業(yè)做貢獻(xiàn)。從道理上說，買書是為了讀書，但事實(shí)卻是一看到好書就買，買了書就放到書架上去了。用人比選人更為關(guān)鍵。這一理論認(rèn)為，能力強(qiáng)熱情低的企業(yè)擁有天賦，但沒有完成其任務(wù)的工作人員；熱情高能力低的企業(yè)擁有缺乏教育、但很快能完成任務(wù)的工作人員?，F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平總體上仍很低，人還是經(jīng)濟(jì)的人、利益的人這些特點(diǎn)，決定了物質(zhì)利益激勵(lì)的基礎(chǔ)地位，它比精神激勵(lì)更具基礎(chǔ)性?，F(xiàn)代人力資源開發(fā)則是強(qiáng)調(diào)以人為中心。第二篇：淺論人力資源管理思想創(chuàng)新淺論人力資源管理思想創(chuàng)新關(guān)鍵字：人力資源,資本管理物資激勵(lì)；精神激勵(lì)；企業(yè)文化摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)以智力資源的占有配置與知識(shí)的生產(chǎn)分配使用為生存手段的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源管理對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。更新人力資源管理的思想觀念就是要改變”官本位”、論身份、惟資歷、惟文憑、惟職稱等過時(shí)的用人觀念，樹立重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)競爭的用人新理念。國有企業(yè)中有的人在經(jīng)營方面非常出色，確實(shí)作為人力資本而存在，但是卻不承認(rèn)他們是人力資本，僅僅給一點(diǎn)點(diǎn)工資，更談不到使他們擁有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)。另一個(gè)就是不給該給的，我就拿不該拿的。據(jù)抽樣調(diào)查，現(xiàn)在國際上人力資本在企業(yè)中所擁有的產(chǎn)權(quán)數(shù)量，已經(jīng)達(dá)到了企業(yè)總產(chǎn)權(quán)數(shù)量的38豫左右，也就是現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)權(quán)數(shù)量中的38豫左右，已經(jīng)為并沒有出資的人力資本所擁有。這很有點(diǎn)像平時(shí)買書的景況。所以，要采取一切手段，把好人才選進(jìn)來，要感情留人、待遇留人、事業(yè)留人，但最重要的是最大限度地發(fā)揮人的潛能，是”舒心”留人。人們需要精神激勵(lì)，但更要采取多種舉措實(shí)行物質(zhì)激勵(lì)，并使其同強(qiáng)有力的約束有機(jī)結(jié)合起來。企業(yè)文化建設(shè)包括要建立一系列的文化理念：一是要在觀念上承認(rèn)人力資本的地位和作用。換言之，人的分工不同是人的能力所決定的。據(jù)統(tǒng)計(jì)：在亞洲國家企業(yè)中人的總體的收益差距是100多倍，歐美的差距是200多倍，而我國的國企的差距又是多少呢？幾十倍、十幾倍、甚至幾倍的差距大家就接受不了。其次，把員工個(gè)人的價(jià)值與企業(yè)的價(jià)值融為一體，為員工良好的智慧、才能和個(gè)性的全面發(fā)展和充分的施展，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件與工作環(huán)境。參考文獻(xiàn)，2007原04原0902（理論研究），2008（5）3（理論研究），2008（5）4，2009（12）本文僅供參考，若您需要原創(chuàng)論文定制服務(wù)或論文發(fā)表服務(wù)，請(qǐng)聯(lián)系本站客服，謝謝 客服聯(lián)系方式第三篇：人力資源管理創(chuàng)新論高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新【摘要】 作為培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的重要途徑，人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究日益受到關(guān)注。實(shí)踐教學(xué)又稱實(shí)踐性教學(xué)，是相對(duì)于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、動(dòng)手操作能力、發(fā)現(xiàn)分析與解決問題能力、創(chuàng)新思維與社會(huì)適應(yīng)能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、管理、實(shí)際操作、社會(huì)調(diào)查等。在1999年到2008年間，我國高校培養(yǎng)的人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已達(dá)到70320人，招生總?cè)藬?shù)達(dá)到161030人。在這種模式下,教學(xué)理念是以教師為主體和中心, 教和學(xué)之間的溝通幾乎是單向的。實(shí)踐教學(xué)人力資源管理專業(yè)課程分為人力資源管理理論知識(shí)和人力資源管理技術(shù)兩大模塊。人力資源管理是一門專業(yè)性、應(yīng)用性和操作性極強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式勢必使人才培養(yǎng)無法滿足社會(huì)對(duì)人力資源管理專業(yè)人