【正文】 觀點(diǎn)。這樣，每個人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)生合作能力的培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。（3）創(chuàng)造性地使用教材課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。擬定教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。第二篇：如何打造高效數(shù)學(xué)課堂【數(shù)學(xué)教研資料】如何打造數(shù)學(xué)高效課堂隨著課程改革的不斷深入，老師們都越來越關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性問題，越來越追求課堂教學(xué)的“實(shí)”與“活”，真正關(guān)注學(xué)生的收獲，思考學(xué)生的發(fā)展。可見，要培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，必須以尊重學(xué)生的個性為前提，尊重每一個學(xué)生的不同情況。教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提高，讓學(xué)生的個性為提高教學(xué)效率服務(wù)，這才是我們應(yīng)該樹立的教學(xué)態(tài)度，也是因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個性的最終目標(biāo)。三、尊重高中生的個性，因材施教每一個高中生都具有獨(dú)特的個性，現(xiàn)在的社會是追求個性張揚(yáng)的社會，教學(xué)不應(yīng)該磨滅學(xué)生的個性，而要充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性。受傳統(tǒng)教育理念的影響，對學(xué)生不敢放手，不相信學(xué)生有自制力和自學(xué)能力。我們可以通過生動有趣的課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過詼諧幽默的教學(xué)語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過鼓勵學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氛圍。如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂呢？必須結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)行。為了更好地服務(wù)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂，必須對高中學(xué)生進(jìn)行分析，找出阻礙高效課堂實(shí)施的原因。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂是社會對教育的要求，是我們搞好教學(xué)的要求。我們要把高效教學(xué)課堂作為努力的方向。經(jīng)過多年高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，作者對如何打造高效課堂有了一些心得和體會，加以闡述，以供廣大同仁借鑒參考。第一篇：如何打造數(shù)學(xué)高效課堂如何打造數(shù)學(xué)高效課堂摘 要： 打造高中數(shù)學(xué)高效課堂是社會對教育的要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的要求，更是提高高中生學(xué)習(xí)效率的要求。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 打造方法隨著科技的不斷發(fā)展，人們工作與生活的節(jié)奏不斷加快，追求效率成為社會各行各業(yè)面臨的重要課題。提高教學(xué)效率是當(dāng)今教育工作者普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，更是廣大高中數(shù)學(xué)一線教師關(guān)心的問題?？梢哉f，打造高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。一些學(xué)生僅憑直覺上的好惡對事物進(jìn)行感知和判斷，而不是經(jīng)過理性的分析得出結(jié)論。為此，我們要采用多種方法調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)揮高中生的主動性，關(guān)注他們的需要新課程改革強(qiáng)調(diào)高中生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要圍繞學(xué)生展開，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，變要我學(xué)為我要學(xué)。殊不知，這樣教學(xué)剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮。為了提高教學(xué)效率，對學(xué)生提出的要求，不能以犧牲學(xué)生個性為代價(jià)，而要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個性。另外，由于高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對他們的要求也應(yīng)不同，使他們有進(jìn)步。通過鼓勵、表揚(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成功。什么樣的數(shù)學(xué)課堂是高效的呢？我認(rèn)為：課堂高效，始于教師，源于學(xué)生。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重點(diǎn)不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課堂上要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會做，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實(shí)踐，學(xué)生在操作中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我們要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課，努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。一、教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的?！蔽濉⒚鞔_教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。第四篇：打造數(shù)學(xué)高效課堂打造數(shù)學(xué)高效課堂彭新安如何改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率?在數(shù)學(xué)教學(xué)中我做了大膽的探索和嘗試。創(chuàng)造高效課堂,教師必須精練教學(xué)過程。除教學(xué)環(huán)節(jié)精練外,教學(xué)語言的簡潔也是獲得高效教學(xué)的重要因素。創(chuàng)造高效課堂,要注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤