四個太陽教案及擴展資料-wenkub
2024-10-17 22 本頁面
【正文】 句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子?！窘虒W(xué)難點】感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。背誦課文。，練寫。，說關(guān)鍵筆畫。（2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。（4）教師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么？（5）師：我們一起把溫暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。出示冬天雪景圖。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——（甜）?。?）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜，你最想對秋姑娘說什么？（6）師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。（3）指導(dǎo)長句朗讀。師：涼快?。∵@綠綠的太陽照著大地，就字寶寶也感覺到清涼，變綠了。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。（1）課件出示：夏日炎炎的畫面。2．師：這四個太陽中有一個肯定是你最喜歡的。：小朋友們詞語讀得真好。教學(xué)重難點：，了解四個太陽的作用。背誦課文。，從中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。我們讀課文也一定很棒！老師想請四個小朋友讀課文。說一說你最喜歡哪一個太陽？為什么喜歡？指名學(xué)生回答。師：我們先來看一幅圖。指名讀，教師相機指導(dǎo)。這一段中有一個句子特別長，咱們要把它通順、讀連貫。秋姑娘說謝謝你們，明年秋天她還會給小朋友送水果的。師：好大的風(fēng)，好厚的雪?。√爝@么冷，你又有什么愿望呢？（2）你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)？（多彩）所以畫了個彩色的太陽。？（配樂）：小朋友們，你們一定也想畫一個太陽，說一說你想畫什么顏色的太陽，送給誰？希望是什么？三、指導(dǎo)寫字：小朋友們，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美好的愿望。陽：左耳旁要寫得小而高，豎是垂露豎。板書設(shè)計：夏秋冬春清涼 香甜 溫暖 美麗四個太陽教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識掛、街等13個生字。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)課時】分兩課時進(jìn)行。讀文中的句子。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。三、指導(dǎo)寫字觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。第二課時一、導(dǎo)入提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。四個太陽教案 篇3教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識掛街等12個生字及相關(guān)詞語。教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。過渡：小畫家為我們畫了四個什么樣的太陽送給誰呢？請小朋友自己讀讀課文。（1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？ 預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？ 預(yù)設(shè)：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。（3）指導(dǎo)朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請多熱情啊！讓我們都來做小落葉對小伙伴們發(fā)出邀請吧。（四）走進(jìn)春天 過渡：冬去春來，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧！朗讀第四自然段。 個別背，小組背。教學(xué)重點：學(xué)會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。四個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。（發(fā)獎品—綠太陽）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。原來喜歡其它太陽的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）“不用謝，明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果！”（板書—香甜）金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。）（老師，加上動作和表情會更好。擴展資料：四個太陽 教案《四個太陽》教學(xué)設(shè)計撫松外國語學(xué)校 仉烈艷教材分析：《四個太陽》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第五單元“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”中的一篇課文。學(xué)情分析：一年級的學(xué)
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