加強(qiáng)特崗教師培養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 冶人感情和氣質(zhì)，使人高尚。教師作為世人眼中的“文化人”，理應(yīng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。校本研究由于問題的現(xiàn)實(shí)性、參與的廣闊性、內(nèi)容的豐富性而成為培養(yǎng)教師集體專業(yè)扎實(shí)成長(zhǎng)的一塊沃土。以某一具體的課為研究對(duì)象，重在對(duì)課本身的“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動(dòng)。（2）克服了以往個(gè)人課題盲目性、隨意性。每一所學(xué)校的校情不同，教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與環(huán)境也不同，因此，突出“以校為本”，開展校本研究是一種有效選擇。一、校本研究：教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土校本研究是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師參加工作以后的教育思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。(2)公開課結(jié)束后，就是所有聽課老師集體反思，交流教學(xué)思想，各老師從不同的方面對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給予肯定，同時(shí)也對(duì)不盡人意的地方提出合理的建議，來促進(jìn)了教師專業(yè)化的提高。(1)要敢于上公開課，既然要上公開課，就要精心準(zhǔn)備課堂，很能鍛煉老師的膽量。雖然在農(nóng)村老師數(shù)量少，基本都是每個(gè)老師一個(gè)班級(jí)。所以特崗教師必須尋找適合專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。對(duì)于特崗教師在服務(wù)期內(nèi)工作成績(jī)特別突出、考核優(yōu)秀的，我校及時(shí)給予通報(bào)表揚(yáng)，對(duì)其典型事跡和經(jīng)驗(yàn)在全街范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳。經(jīng)過考核特崗教師全都達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。三、建立特崗教師工作業(yè)務(wù)檔案，實(shí)行規(guī)范化管理。促使特崗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的快速提高。因此我校開展了一系列的活動(dòng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)來提高他們的教育教學(xué)能力。除了對(duì)他們進(jìn)行校內(nèi)外的培訓(xùn)，還專門強(qiáng)調(diào)他們的個(gè)人研修，要求他們每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，做好自主研修學(xué)習(xí)。集中培訓(xùn)以后，要求他們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育教學(xué)行為。對(duì)此，我們加強(qiáng)了理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的培養(yǎng)工作：（一）加強(qiáng)教育教學(xué)理論培訓(xùn)，提高特崗教師的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過一個(gè)階段的培養(yǎng)，這些特崗教師的職業(yè)道德素質(zhì)都有很大的提高。為此，學(xué)校組織開展題為“我的特崗故事”的征文和演講大賽。我們主要通過職業(yè)道德培養(yǎng)和教學(xué)崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)等兩個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行具有針對(duì)性、實(shí)效性的培訓(xùn)，使他們能夠勝任自己的本職工作，更好的為學(xué)生服務(wù)。第一篇：加強(qiáng)特崗教師培養(yǎng) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)特崗教師培養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)拉法九年制學(xué)校幾年來，我校陸續(xù)接收十八位特崗教師。對(duì)于特崗教師的培養(yǎng)，我們著重做好了以下幾方面工作：一、加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng) 提高特崗教師道德素質(zhì)。演講比賽中，每一位教師都以自己的真實(shí)經(jīng)歷為素材，抒發(fā)自己的切身感受，讓每位特崗教師都能深刻理解特崗生活的酸甜苦辣、為師的幸福與煩憂。二、加強(qiáng)崗位技能培養(yǎng)，提高特崗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。我校按照進(jìn)修學(xué)校的整體部署，要求他們積極參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培訓(xùn)后要求他們都寫出學(xué)習(xí)心得，同時(shí)強(qiáng)調(diào)他們要將培訓(xùn)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。支持并鼓勵(lì)特崗教師參加“國培”學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論著作，不斷豐富自己的理論基礎(chǔ)。我校結(jié)合“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，讓每位特崗教師都和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“全天候”教師及骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，充分發(fā)揮好“以老帶新”的作用。我校結(jié)合“四課”活動(dòng)，分別在本部及村小學(xué)校開展特崗教師研討課活動(dòng)。我校每學(xué)期都認(rèn)真記載特崗教師的師德師風(fēng)、教學(xué)成績(jī)等工作情況。我校還為特崗教師提供合適的工作崗位，并對(duì)他們的工作及專業(yè)化發(fā)展給予指導(dǎo)和幫助，為他們提供必要的工作及生活條件?？傊?，作為新時(shí)期的特崗教師，教育系統(tǒng)中的新鮮血液，雖說我校對(duì)于他們的培訓(xùn)工作取得了一些成效，但自認(rèn)也還存在有一定的問題。參加教研活動(dòng)就是其中的一個(gè)良好的途徑。但集體備課的活動(dòng)必不可少。因?yàn)橐玫皆S多老師的考驗(yàn)，所以授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要底細(xì)設(shè)計(jì)好，還要預(yù)設(shè)突發(fā)情況，如何恰當(dāng)處理。同樣對(duì)某些教學(xué)疑問，通過交流或許豁然開朗。由于教育的動(dòng)態(tài)性和拓展性，教育技能和素質(zhì)只有在教育、教學(xué)實(shí)踐中才能得以不斷認(rèn)識(shí)和提高。它以發(fā)生在學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)問題以及提升教學(xué)常規(guī)、教學(xué)水平、教學(xué)管理等方面為研究?jī)?nèi)容，深深根植于學(xué)校與教師的現(xiàn)實(shí)需求。課題研究?？梢砸詫W(xué)科組、年級(jí)組、教研組為單位開展研究，可以三人五人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來，將“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個(gè)教科研的實(shí)體。案例研究把先進(jìn)的理念通過課例為載體進(jìn)行研究，強(qiáng)化了教師實(shí)踐智慧，發(fā)展了教師反思能力。二、讀書學(xué)習(xí)：教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好——學(xué)習(xí)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀書籍。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生提出的各種問題。遠(yuǎn)程培訓(xùn)。（1）解決了工學(xué)矛盾。基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)模式正好能滿足這種需要。讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”，廣大教師只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能源源不斷的接受源頭活水的補(bǔ)給。各級(jí)各類的觀摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課，被賦予代表一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)教學(xué)水平的重任，往往是一節(jié)公開課傾注了全體教師及相關(guān)專業(yè)人員的集體智慧。當(dāng)教師不辭辛勞地打造公開課的時(shí)候，公開課也毫無疑問地打造了教師。可以說，在公開課的磨礪中漸漸生長(zhǎng)，大大縮短教師的成長(zhǎng)周期，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，是成就名師不可缺少的磨煉。教師上完一個(gè)課題之后，及時(shí)分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識(shí)和作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出存在問題，分析具體原因，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的措施。這些內(nèi)容，可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，擇其一二進(jìn)行小結(jié)，或批注點(diǎn)評(píng)，或連綴成篇。群團(tuán)反思。每一所學(xué)校都要根據(jù)校情、師情、生情的特點(diǎn)，努力為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，尋求促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑，讓教師專業(yè)水平與新課程改革齊頭并進(jìn)。我校對(duì)其進(jìn)行了特別培養(yǎng)，力爭(zhēng)到2013年暑期使其成為一名專業(yè)素質(zhì)過硬的合格教師，到2014年暑期成為優(yōu)秀教師。其次，學(xué)校對(duì)特崗教師所擔(dān)任的課程教學(xué)定期進(jìn)行聽課指導(dǎo)，使其教學(xué)效率不斷提高。學(xué)習(xí)內(nèi)容：
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