【正文】 識為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力，占試卷的57%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀能力，占試卷的13%；習(xí)作主要考察學(xué)生對語言文字的運用和表達能力，占試卷的30%。通過本張試卷可以看出，其命題體現(xiàn)了新課標精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度和課內(nèi)外進行閱讀能力。第五大題是根據(jù)原文填空，完成的比較好，學(xué)生對課文內(nèi)容都非常了解，一少部分學(xué)生出現(xiàn)錯別字。第八題的習(xí)作園地，以“最想說的”為話題寫一篇作文，有些習(xí)作寫的不理想，要充分重視學(xué)生的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生讀有用的書，并做到摘抄與背誦相結(jié)合。第二篇：六年級下冊語文期中考試試卷分析六年級下冊語文期中考試試卷分析六年級下冊語文期中試卷分析半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。一、成績情況：本次考試全班參加人數(shù)46人，最低分33分，及格人數(shù)43人，及格率90%，優(yōu)秀率84%。辨字組詞。按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空。閱讀部分:課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的?請把這個過程簡單明白地寫下來。不能突出主題三、今后努力方向：審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。關(guān)愛“后進生”，注意分層與分類教學(xué)。這份試題，其內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。這一題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)字詞的積累情況。沒有出錯的現(xiàn)象，說明同學(xué)們態(tài)度很端正。請你在下列橫線上填寫處恰當?shù)脑~語或短語。題目相當簡單，較多學(xué)生掌握的好，所以失分不多。以后應(yīng)多加強這方面的練習(xí)。第二部分 閱讀感悟(30分)閱讀(一)這是考同學(xué)們對課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對課文內(nèi)容和老師講過的與課文相關(guān)的文學(xué)常識已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯。以后要加強輔導(dǎo)。三是中心突出。本次檢測的整體分析：優(yōu)點：學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況較好，對課文內(nèi)容掌握也很好。合格率占90%。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。（二）試題類型試題共分為十大題，考試時間90分鐘，總分100分。（2）失分原因，極個別學(xué)生粗心導(dǎo)致失分改進措施：平時的字詞聽寫很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識的掌握放在平時的教學(xué)中，在平時積累?！板憻挕焙眯┩瑢W(xué)拼成了“鍛練”。第二部分積累運用，分別考察了反問句、文章中心、改病句和課文背誦。其中“五湖四?！毙枰獙W(xué)生平時的積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺積累閱讀教學(xué)常用的語言，學(xué)會用規(guī)范的又極富于個性書面語言來敘述，相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我們的學(xué)生一定會有更大的進步，也會形成較大的潛能。個別學(xué)生寫出來的文章沒抓住重點，題意沒讀懂，失分較高。二、學(xué)生答題情況分析縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。四、教師教學(xué)情況分析 教學(xué)中的得與失：從我班學(xué)生答題情況看來，至少有以下幾點值得我欣慰和自豪。這反映了我在平時的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時，也沒有放松對生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽寫，保證學(xué)生扎扎實實地完成語文學(xué)科的每一步學(xué)習(xí)。語文學(xué)科要培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹?。第四篇：六年級下冊期中考試語文試卷分析六年級下冊期中考試語文試卷分析 本次期末測試內(nèi)容很全面命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。第二部分 ：積累與應(yīng)用（40）看拼音寫詞語，本題學(xué)生得分較多，這和平時教師帶學(xué)生總結(jié)多音字練習(xí)是分不開的。出錯較少，但有個別不會拼或粗心的現(xiàn)象，如無可奈何的“何”和焦躁的“躁”。個別學(xué)生前俯后仰的“仰”和置之不理的“置”有寫錯。這道題主要考察學(xué)生對課文的理解背誦以及詞語的搭配。閱