以人為本構建和諧-wenkub
2024-10-17 21 本頁面
【正文】 其所的激勵和分配機制為原則，要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異（例如個性有差異、做事方法有差異、上課風格有差異等等），不要太拘泥于形式，太吹毛求疵，而應公平的、理智的面對差異，合理地進行調控，使每個教師都有所發(fā)展與創(chuàng)新，而不是等著領導來“硬性規(guī)范”或是“機會賞賜”。領導說話做事不要夸大其詞，更不能高高在上，藐視老師的工作熱情、工作結果，本著平等、尊重的原則，有事說事，指出教師工作中的不足但不能“一棒子打死”“新帳舊賬一起算”或是“秋后算總帳”，意氣用事，憑印象、憑交情辦事、“一碗水不能端平”等等都不利于隊伍的團結與工作效率的提高，反而讓另一部分教師學會“投機取巧”、“冷眼旁觀”，形成一股不正之風。一、以人為本，構建和諧的上下級關系。部分群眾婚育、生育觀念仍未改變，計劃外生育現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是流動人口計劃生育難以管理，這些因素都不同程度地影響著我村人口與計生工作的正常發(fā)展。此次活動以標語、專刊、廣播、座談會、咨詢等形式進行?；顒又?，我村共書寫宣傳標語3幅，出版專欄1期，廣播20多次，發(fā)放資料300多份，接受群眾咨詢120人次。通過“”世界人口日宣傳活動的開展，促進了我村干部、群眾對人口與計生工作形勢的新認識，促進廣大人民群眾對我村人口與計生工作的理解和支持，為我村今后人口與計生工作的順利開展奠定了一定的基礎。首先是各級領導班子的團結和諧將為構建和諧校園起到重要的示范和導向作用。其次是建立健全的、專業(yè)化的管理制度，依法治校，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。制度一旦制定，便會成為所有教職員工努力的方向與動力，如果“朝令夕改”，隨意性太強，動不動就“一票否決”，動不動就在某個階段對某個行為實行“高壓政策”或是進入“嚴打階段”，這樣不但會嚴重打擊教師工作的積極性，也會讓個別教師袖手旁觀，隨波逐流。以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，創(chuàng)設積極向上的學術氛圍。最后要不斷提高教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，凝聚人心，以保護校園的和諧穩(wěn)定。堅持“自主教育、自主發(fā)展”的辦學理念，讓學生把自己的行為置于學校和班級同學的監(jiān)督下，使學生在各種活動中認識自我，在管理中調節(jié)自我，在學習生活中完善自我，養(yǎng)成寬容、友善地對待他人，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、學會感動、學會表達，全面提高學生心理素質和培養(yǎng)學生生存的技能、心理承受能力，和諧地對待自然和社會的人格素養(yǎng)，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，促進學生全面和諧發(fā)展。同時，教師要不斷調節(jié)自己的情感，多學習，多感悟，多觀察，以健康的情感去感染、教育和激勵學生，與學生平等、友好地相處，尊重學生的個性差異、能力發(fā)展差異，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學生樂觀向上的心態(tài)、堅強不屈的意志和健康完美的人格，使學生得到全面和諧地發(fā)展。溝通的形式有很多，例如經(jīng)常家訪、電訪，或通過家校聯(lián)系手冊、家校網(wǎng)上交流平臺等等，將學生出現(xiàn)的問題及時反饋、想辦法解決。例如每學期堅持開一次家長會，開一次家委會會議，進行一次問卷調查，廣泛地聽取家長有建設性的意見；舉行家長開放日活動，展示學生良好的個人素質；舉行親子游園活動，或每到母親節(jié)、父親節(jié)等等節(jié)日，布置學生做表達親情的作業(yè)加深孩子和家長的感情等等。首先是精心營造和諧的校園文化氛圍，不斷完善教育設施，營造文明、高雅、整潔、和諧的校園環(huán)境。例如每舉行一次運動會，收集一次校園文學作品并結集出版、搞一次短期軍訓等等；每學期舉辦一次手抄報比賽、作文比賽、個人能力展示等等。讓我們的廣大教育工作者積極投入其中，為構建和諧校園而努力工作，為構建和諧的社會主義國家添磚加瓦。參加工作一年來，我為創(chuàng)建以人為本的和諧音樂課堂，也不斷努力，辛勤耕耘著。遇到棘手的問題和學生共同解決，尤其是音樂作品，學生對每一部作品都有不同的理解，答案各不相同，似乎都有道理，這時候，我從來不限制學生的想象力，而是適當?shù)囊龑??！倍鵁崆檠笠?，不乏耐心的教師則會說：“什么地方還不懂，說出來，沒關系，我再講一講。平等互動，放飛心靈。在音樂課堂中培養(yǎng)音樂思維是很重要的，音樂本身就是時間的藝術，聽覺的藝術
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1